基于多媒體技術(shù)的對(duì)外漢字學(xué)習(xí)長(zhǎng)時(shí)記憶效果分析.pdf

1、本文從認(rèn)知心理學(xué)理論出發(fā)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，探討了在多媒體環(huán)境下漢字的不同的呈現(xiàn)形式對(duì)留學(xué)生筆順的掌握和漢字記憶效果的影響，并與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的漢字筆順掌握情況、記憶效果進(jìn)行比較。此外，還分析了在兩種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生的筆順錯(cuò)誤情況和漢字記憶的錯(cuò)誤情況。由此，為對(duì)外漢語(yǔ)教師在多媒體環(huán)境下進(jìn)行漢字教學(xué)時(shí)提供一定的教法參考及啟發(fā)。 第一部分提出了研究對(duì)象和研究意義。 第二部分介紹了對(duì)外漢字教學(xué)研究和多媒體環(huán)境下漢字教學(xué)的

2、現(xiàn)狀，使讀者對(duì)對(duì)外漢字教學(xué)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)。闡述了多媒體學(xué)習(xí)的雙重編碼理論、接近效應(yīng)、經(jīng)驗(yàn)在多媒體學(xué)習(xí)中的作用，認(rèn)知心理學(xué)中的注意、記憶在學(xué)習(xí)及多媒體課件中的指導(dǎo)意義。 第三部分介紹了本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)方法及調(diào)查報(bào)告。 第四部分到第六部分從認(rèn)知心理學(xué)的角度出發(fā)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法在多媒體環(huán)境下進(jìn)行漢字記憶效果實(shí)驗(yàn)和漢字筆順掌握情況的數(shù)據(jù)收集及對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并對(duì)學(xué)生的筆順和漢字記憶錯(cuò)誤進(jìn)行分析，以此為教師組織漢字教