韓國學(xué)生漢字教學(xué)對策.pdf

1、據(jù)2010年的統(tǒng)計,韓國高中學(xué)校除了英語最多選的第二語言課程第一是日語(374,576名),第二是漢語(169,312名),此后是法語(25,025名),德語(21,841名),西班牙語(4,158名)等。第二語言課程一般學(xué)校選出兩種不同語言課程,而學(xué)生來二選其一。這表明如此多的學(xué)校機構(gòu)已認識到學(xué)漢語的重要性而如此多的學(xué)生原意學(xué)習(xí)漢語。抱著充滿的好奇心開始學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生,當學(xué)習(xí)漢字時遇到困難,往往失去對漢語的興趣而不能進入中級漢語階段或

2、者不能消化課堂上的內(nèi)容。其實學(xué)習(xí)外語的難點不僅僅在文字上。除了文字以外還有很多因素會妨礙學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。不過實際上學(xué)習(xí)‘漢語者’,初級階段到高級階段總會遇到學(xué)習(xí)漢字的困難。但課堂上的漢字教學(xué)法一般由學(xué)生自己反復(fù)書寫和背誦為主。學(xué)習(xí)語言與文字時的反復(fù)訓(xùn)練固然最重要,不過若摸索出系統(tǒng)性的反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)習(xí)者會克服學(xué)習(xí)漢字的厭倦。為這一點,漢語教師通過對漢字教學(xué)法的多樣考察與研究,要明確教學(xué)的原理而要確立教學(xué)系統(tǒng),要確立在我國教育現(xiàn)場上可以去應(yīng)用