基于語料庫的對(duì)外漢語留學(xué)生寫作中的話語標(biāo)記使用研究.pdf

1、基于語料庫的對(duì)外漢語留學(xué)生寫作中的話語標(biāo)記使用研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：陳君璇指導(dǎo)教師：黃萍教授學(xué)位類別：漢語國際教育碩士重慶大學(xué)外國語學(xué)院二O一七年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要隨著對(duì)外漢語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，二語學(xué)習(xí)者對(duì)漢語學(xué)習(xí)的要求不僅僅停留于口語，更是對(duì)寫作提出更高的要求。而話語標(biāo)記作為話語的交際手段，在口語和書面語中都是日常必然出現(xiàn)的。目前的對(duì)外漢語教學(xué)明顯忽視了對(duì)寫作中話語標(biāo)記的重點(diǎn)教學(xué)和指導(dǎo)，不能滿

2、足教學(xué)需要，限制了學(xué)生寫作水平的提高，基于這樣的問題，本文以中山大學(xué)中介語語料庫作文中的話語標(biāo)記作為研究對(duì)象，通過定量分析和定性分析法，對(duì)留學(xué)生在寫作中使用話語標(biāo)記的情況進(jìn)行了考察，在收集了數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，對(duì)話語標(biāo)記的使用狀況、使用錯(cuò)誤原因做了具體分析。其次，通過對(duì)訪談教師了解了話語標(biāo)記相關(guān)教學(xué)情況。最后，通過數(shù)據(jù)分析和訪談總結(jié)，對(duì)對(duì)外漢語中的話語標(biāo)記教學(xué)提出了有參考價(jià)值的教學(xué)建議。本研究發(fā)現(xiàn)，留學(xué)生所使用的話語標(biāo)記功能類型基本齊全；留學(xué)

3、生在使用各類型話語標(biāo)記時(shí)，只傾向于各類型內(nèi)部的某一個(gè)或某些話語標(biāo)記，使用非常集中，而其他同種功能話語標(biāo)記少用或者不用，部分類型中最高使用率和最低使用率之間的差距較大；使用錯(cuò)誤原因主要是母語負(fù)遷移、過度泛化、教材不完善、課堂教學(xué)不重視?；谝陨习l(fā)現(xiàn)，本研究對(duì)對(duì)外漢語話語標(biāo)記教學(xué)提出了幾點(diǎn)建議。①教材方面，建議把話語標(biāo)記的功能使用系統(tǒng)地納入到教材中，幫助教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。②建議教師在課堂上適當(dāng)講解話語標(biāo)記，課堂教學(xué)盡量科學(xué)性和合理性。③建