性別角色社會(huì)化與兒童音樂行為.pdf

1、兒章行為的研究是兒章發(fā)展心理學(xué)所關(guān)注的重要的研究領(lǐng)域，在相關(guān)的研究中，從社會(huì)化的性別角色角度研究兒章行為則是兒童發(fā)展心理學(xué)中新崛起的研究領(lǐng)域，是跨學(xué)科且學(xué)科之間相互交叉的研究領(lǐng)域。本研究從社會(huì)化的性別角度橫跨生物學(xué)、社會(huì)學(xué)和心理學(xué)等學(xué)科對(duì)兒章音樂行為進(jìn)行研究。有關(guān)研究表明：兒章的音樂行為的性別差異是客觀存在的，而造成這種差異的原因并不是由于人們直觀所能感知的兩性間顯而易見的、先天性的生理差異造成的，而是由于社會(huì)化的性別模式對(duì)兒童音樂行為

2、的性別差異造成了潛在的、決定性的影響。社會(huì)化的性別模式就是兒章性別角色社會(huì)化的過程，受社會(huì)各因素的影響。因此，本研究從社會(huì)性別和性別角色社會(huì)化角度切入對(duì)兒童音樂行為的研究，將研究的焦點(diǎn)鎖定在：(1)從生理學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等不同角度對(duì)不同性別兒章的音樂行為的差異進(jìn)行探討。(2)不同性別兒章，在家庭、學(xué)校教育、同伴群體以及大眾媒體等社會(huì)因素的影響下，其音樂行為的性別差異性。(3)社會(huì)各因素對(duì)兒童音樂行為性別差異的影響程度。 在具體

3、的研究中，本研究先采用“文獻(xiàn)綜述”法從跨學(xué)科的角度對(duì)性別角色社會(huì)化進(jìn)行綜合分析與整合，以了解性別角色社會(huì)化對(duì)兒童音樂行為的重要性。然后再采用“問卷調(diào)查”法對(duì)影響兒童音樂行為形成的性別差異的社會(huì)因素進(jìn)行量化研究，并根據(jù)所得出的數(shù)據(jù)加以分析與討論，得出結(jié)論。兩種研究方法互為補(bǔ)充。希望本命題的研究有助于音樂學(xué)界運(yùn)用社會(huì)性別的基本立場(chǎng)和觀點(diǎn)來審視人的音樂行為和社會(huì)環(huán)境之間的相互作用及其心理機(jī)制；有助于更好的了解兒童性別角色社會(huì)化在社會(huì)因素的影響

4、下是如何發(fā)展、變化的，以便引導(dǎo)父母、以及學(xué)校老師突破傳統(tǒng)僵化的性別角色刻板模式，指引男孩與女孩音樂行為發(fā)展的多種可能性。 通過本研究表明： (1)、形成男女兒童的心理與行為上的差異，生理因素的影響是基本前提，而社會(huì)因素對(duì)性別差異的影響則起到關(guān)鍵作用。 (2)、不同性別的兒童，其音樂行為都要受到社會(huì)因素的影響，這是兒章音樂行為性別社會(huì)化的要求。 (3)、在家庭、學(xué)校教育、同伴群體以及大眾媒體等社會(huì)因素的影響