印尼和韓國(guó)來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)對(duì)比研究——以安徽大學(xué)為例.pdf

1、】Illllllllldlr[1lllllllHIIlllllJllPlllll]llllY3214624參縋吠孽碩士學(xué)位論文密級(jí)保密期限印尼和韓國(guó)來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)對(duì)比研究——以安徽大學(xué)為例TheCrossculturalAdaptationContrastofIndonesianandSouthKoreanstudentsinChina——BasedonAnhuiUniversity學(xué)號(hào)姓名學(xué)位類別學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師完成時(shí)間答辯委員

2、會(huì)主席簽名F15301106王曉杰教育學(xué)碩士漢語(yǔ)國(guó)際教育毛麗蓉2017年4月姜紅摘要經(jīng)濟(jì)全球化的加快，使不同文化背景的人交往日益頻繁。同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使其在世界舞臺(tái)上扮演著越來(lái)越重要的角色，中國(guó)的語(yǔ)言、文化吸引著越來(lái)越多的外國(guó)人，來(lái)華留學(xué)生也隨之增多，對(duì)來(lái)華留學(xué)生跨文化適應(yīng)方面的研究交得尤為重要。本文以安徽大學(xué)為例，通過(guò)對(duì)印尼和韓國(guó)兩國(guó)留學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷和面對(duì)面訪談的形式，研究他們?cè)谏钸m應(yīng)、人際交往、文化認(rèn)同感和教學(xué)適應(yīng)方面的情

3、況，進(jìn)行對(duì)比分析，同時(shí)對(duì)留學(xué)生跨文化適應(yīng)產(chǎn)生的問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和建議。在進(jìn)行論述的過(guò)程中，分為以下幾個(gè)步驟；第一，闡述研究的背景、意義以及所使用的研究方法。首先，在研究背景方面，中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，國(guó)際地位日漸提高，“漢語(yǔ)熱”大幅升溫。安徽大學(xué)作為我國(guó)重點(diǎn)高校之一，與韓國(guó)、印尼的多所高校建立了交流合作平臺(tái)，這些為跨文化研究提供依據(jù)。其次，研究意義方面，分別從兩個(gè)方面進(jìn)行論述：l、理論意義：通過(guò)對(duì)印尼與韓國(guó)跨文化適應(yīng)的對(duì)比研究，為這一領(lǐng)域

4、提供新的實(shí)證。2、現(xiàn)實(shí)意義：一方面有助于留學(xué)生更好地適應(yīng)在中國(guó)的學(xué)習(xí)與生活，另一方面有助于高校更好的管理。在研究方法方面主要采用了文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法。第二，通過(guò)分析跨文化適應(yīng)的發(fā)展歷程，梳理出國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)這一問(wèn)題的研究思路。首先在發(fā)展歷程方面，主要分為三個(gè)階段：第一階段主要研究移民的心理健康問(wèn)題；第二階段主要研究移民的壓力源問(wèn)題；第三階段主要是留學(xué)生跨文化適應(yīng)研究。其次在研究綜述方面，國(guó)外研究者主要對(duì)跨文化適應(yīng)進(jìn)行定義，并提

5、出一系列理論假說(shuō)；國(guó)內(nèi)研究者主要是對(duì)跨文化適應(yīng)理論進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。最后，分別對(duì)中國(guó)、韓國(guó)和印尼的文化進(jìn)行對(duì)比分析，尤其是在時(shí)問(wèn)觀念、空間觀念、群體類型、文化類型四個(gè)方面，指出了三國(guó)之間的不同。第三，運(yùn)用SPSS調(diào)查軟件，對(duì)兩國(guó)留學(xué)生在各方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，主要包括留學(xué)生的基本信息、生活適應(yīng)能力、人際交往、文化認(rèn)同感、教學(xué)情況。第四，對(duì)如何應(yīng)對(duì)跨文化適應(yīng)提出相應(yīng)的建議和意見(jiàn)。主要包括三個(gè)方面，首先，在留學(xué)生自身方面，來(lái)華之前做好充足的