概念隱喻及其對英漢語篇連貫的價值研究.pdf

1、語言是語篇的(Michael McCarthy，2004)，語篇的語言具有銜接和連貫的特征，離不開文化和情景語境的羈絆，并被賦予特定的語境信息。只有在語境中研究語言，才能真正洞悉語言的功能，重新認識語言的形式與意義的關(guān)系。 作為信息的載體，語言是用來構(gòu)建和交流意義的，因而是動態(tài)的、發(fā)展的，是了解人類思維的窗口(Fauconnier，1999)，語言的發(fā)展體現(xiàn)了人類認知世界的過程。現(xiàn)代隱喻研究表明：語言在整體上是一個隱喻性的符號系

2、統(tǒng)；隱喻是人類語言“無所不在的原理”(Richards)；它不只是一種修辭手段，更是人類思維的一種方式和認知的強大工具。語言中隱喻表達的方式與概念隱喻是密切相連的，思維與語言都具有系統(tǒng)性。同一本體可能有不同的隱喻，他們之間不是矛盾的，而是統(tǒng)一的。每個概念隱喻強調(diào)和說明的方面不同，但目的是相同的，使人們以不同的方式理解和認識本體的全貌。 本文對概念隱喻的理論背景，定義，運行機制及本質(zhì)特征做了詳細的回顧與分析，并嘗試將該理論運用到語

3、篇連貫的研究之中。指出：在語篇內(nèi)部，隱喻具有系統(tǒng)性、連貫性(即涉及隱喻所在領(lǐng)域的整個系統(tǒng)內(nèi)部關(guān)系的轉(zhuǎn)移)和民族性。其特征使隱喻可以被用來當(dāng)作一個語篇話題隱射到整個語篇中，并使語篇圍繞這一概念隱喻展開、深化；此外，語篇的連貫不儀取決于生產(chǎn)者，而且也取決于語境、接受者等諸多因素。概念隱喻的連貫需要由預(yù)設(shè)隱喻、共同蘊涵或目標(biāo)蘊涵系統(tǒng)中蘊涵的同值性和蘊涵系統(tǒng)性的轉(zhuǎn)移來保證。對比研究發(fā)現(xiàn)：概念隱喻在英漢語篇中具有普遍的系統(tǒng)性和連貫性，證實和解釋了

4、英漢語言具有相似的認知機制。同時也發(fā)現(xiàn)不同的語言者在微觀上存在著不同的認知策略和認知傾向。 筆者認為，隱喻在其被充分運用的語篇中并非是孤立的，而是形成一個網(wǎng)絡(luò)，并對話題的進一步展開起著不可或缺的作用。了解英漢民族不同的文化認知模式及其以隱喻方式在語言中的表征，對英語教學(xué)是大有裨益的；對隱喻意識和隱喻能力的培養(yǎng)必然會促進學(xué)生在詞匯理解和閱讀能力方面的提高；此外在跨文化教學(xué)中推行語篇教學(xué)的模式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者借助語篇的特點理解篇章，必將