社會交換理論視閾下的運動員學(xué)習(xí)成效研究——以臺灣地區(qū)大專院校甲組體育運動員為例.pdf

1、由于臺灣運動選手的顛峰期大都處于大專階段，選手的訓(xùn)練除了少數(shù)頂級選手進(jìn)駐臺灣左營訓(xùn)練中心，其余大都在大專校院接受校隊的訓(xùn)練。在此選手黃金階段，運動員是否能夠認(rèn)同團(tuán)隊，擁有投入團(tuán)隊練習(xí)的態(tài)度就顯得特別重要。尤其近年來，無論是運動隊與運動隊之間或隊員本身，彼此之間競爭愈來愈激烈，運動隊紛紛重新思考新的策略以強(qiáng)化競爭優(yōu)勢。因此，本研究將由不同面向出發(fā)，主要借用社會交換理論中的“領(lǐng)導(dǎo)者-成員交換理論”、“交易成本理論”等，深入探討體育團(tuán)隊中關(guān)系

2、信任、關(guān)系學(xué)習(xí)對運動員學(xué)習(xí)成效之影響，以更好地提升臺灣大專院校甲組體育運動隊的訓(xùn)練水平。本研究欲達(dá)成以下幾項具體的目的：一是結(jié)合交易成本理論與領(lǐng)導(dǎo)者城員交換理論觀點，建構(gòu)一個整合性的關(guān)系學(xué)習(xí)模式，即發(fā)展關(guān)系學(xué)習(xí)、關(guān)系信任與運動學(xué)習(xí)成效構(gòu)念間關(guān)系之理論架構(gòu)。二是確認(rèn)在運動員與團(tuán)隊關(guān)系中，如何促進(jìn)關(guān)系學(xué)習(xí)、影響關(guān)系學(xué)習(xí)和關(guān)系信任的因素，以及關(guān)系學(xué)習(xí)與關(guān)系信任對關(guān)系績效所產(chǎn)生的影響效果。三是探討關(guān)系學(xué)習(xí)與關(guān)系信任對運動學(xué)習(xí)成效的影響中，是否受

3、到關(guān)系學(xué)習(xí)與關(guān)系信任互動效果的影響。四是根據(jù)綜合研究結(jié)果，提出具體建議，以提供教練在實際訓(xùn)練時的參考，從而提高整體訓(xùn)練效果，達(dá)成體育團(tuán)隊的競技目標(biāo)。
　　 基于上述相關(guān)理論及研究目的，本研究以社會交換理論視閾下的運動員學(xué)習(xí)成效問題為研究議題，首先采用量化推導(dǎo)理論研究架構(gòu)，以臺灣地區(qū)11所院校的甲組體育運動隊為研究樣本，通過問卷調(diào)查并以結(jié)構(gòu)方程模式(SEM)驗證所建立的模式之配適度，以及研究之假說關(guān)系。其次，采用質(zhì)性研究中半結(jié)構(gòu)性

4、訪談(semistructured interviews)，分別對8位球隊教練與隊員進(jìn)行深度訪談，以補(bǔ)充定量研究的不足。
　　 研究結(jié)果顯示：(1)「資產(chǎn)專屬性」、「內(nèi)部復(fù)雜性」、「環(huán)境不確定性」、「溝通」與「承諾」正向影響「關(guān)系學(xué)」在本研究中獲得支持。
　　 (2)「資產(chǎn)專屬性」、「溝通」與「知覺滿意度」正向影響「關(guān)系信任」均獲得支持；「行為不確定性」負(fù)向影響「關(guān)系信任」，「承諾」與「依賴」正向影響「關(guān)系信任」則未獲得

5、支持。
　　 (3)本研究無論在「關(guān)系學(xué)習(xí)正向影響關(guān)系績效」、「關(guān)系信任正向影響關(guān)系績效」與「關(guān)系信任正向影響關(guān)系學(xué)習(xí)」的驗證結(jié)果，均獲得支持。
　　 (4)本研究假設(shè)「信任程度越高會降低關(guān)系學(xué)習(xí)對關(guān)系績效的正向效果」之驗證結(jié)果，并未獲得支持。
　　 (5)「溝通」除了正向影響「關(guān)系學(xué)習(xí)」與「關(guān)系信任」外，亦正向影響「關(guān)系績效」，因此，良好的溝通可以提升伙伴間的關(guān)系績效。
　　 研究得出的主要認(rèn)識是：在尋