大專院校運(yùn)動(dòng)員對(duì)教練領(lǐng)導(dǎo)行為與效能知覺(jué)的研究.pdf

1、本研究旨在探討大專院校運(yùn)動(dòng)員對(duì)其教練領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)效能的現(xiàn)狀及關(guān)系。以參加2009年臺(tái)灣地區(qū)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員為調(diào)查對(duì)象，并以自編量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷850份，回收有效問(wèn)卷837份。問(wèn)卷調(diào)查所得資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)處理及分析后，得到以下幾個(gè)重要結(jié)論：
　　 （一）大專院校運(yùn)動(dòng)員具有高度的教練領(lǐng)導(dǎo)行為知覺(jué)，并以贊賞行為知覺(jué)最高；且整體教練領(lǐng)導(dǎo)行為在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與每周練習(xí)頻率上有顯著差異，教練領(lǐng)導(dǎo)行為各構(gòu)面在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、每周訓(xùn)練頻率及參

2、賽組別上亦有顯著差異。
　　 （二）大專院校運(yùn)動(dòng)員普遍具有高度的團(tuán)隊(duì)凝聚力，其中以團(tuán)隊(duì)適應(yīng)與團(tuán)隊(duì)合作能力最高；同時(shí)團(tuán)隊(duì)凝聚力在各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上具有顯著差異。
　　 （三）大專院校運(yùn)動(dòng)員以團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)的滿意度最高，自我表現(xiàn)的滿意度較低。整體選手滿意度在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、每周練習(xí)頻率與參賽組別上均有顯著差異；且選手滿意度各構(gòu)面在年級(jí)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、訓(xùn)練頻率、與教練相處年數(shù)及參賽組別上，亦均有顯著差異。
　　 （四）大專院校運(yùn)動(dòng)員知覺(jué)之教

3、練領(lǐng)導(dǎo)行為與團(tuán)隊(duì)凝聚力關(guān)系密切，并以溝通與關(guān)懷構(gòu)面及贊賞構(gòu)面之教練領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力的影響力較大。
　　 （五）大專院校運(yùn)動(dòng)員知覺(jué)之教練領(lǐng)導(dǎo)行為與選手滿意度具高度相關(guān)，并以溝通與關(guān)懷構(gòu)面及訓(xùn)練與指導(dǎo)構(gòu)面之教練領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)選手滿意度具有較高的影響力。
　　 （六）大專院校運(yùn)動(dòng)員之團(tuán)隊(duì)凝聚力與選手滿意度普遍具中、低度相關(guān)，并以團(tuán)隊(duì)適應(yīng)構(gòu)面之團(tuán)隊(duì)凝聚力對(duì)選手滿意度具有較高的影響力。
　　 （七）教練領(lǐng)導(dǎo)行為對(duì)團(tuán)隊(duì)凝聚力