教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、自我效能關(guān)系的研究——以廣西高校41支業(yè)余排球隊(duì)為例.pdf

1、教練員領(lǐng)導(dǎo)行為是指教練員與運(yùn)動(dòng)員之間的心理關(guān)系是人與人、人與訓(xùn)練和競(jìng)賽、人與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)關(guān)系中的表現(xiàn)形式。訓(xùn)練動(dòng)機(jī)是指人們參加訓(xùn)練活動(dòng)的動(dòng)力，具有啟動(dòng)人的行為，并使行為以一定的強(qiáng)度在運(yùn)動(dòng)員中保持的特性。自我效能是指人們對(duì)自身完成某項(xiàng)任務(wù)或工作行為里的信念。排球是一項(xiàng)集體性項(xiàng)目，要取得優(yōu)異的比賽成績(jī)，不僅需要整支球隊(duì)在賽場(chǎng)上的奮力拼搏，還需要隊(duì)員們平時(shí)的刻苦訓(xùn)練。教練員是訓(xùn)練過(guò)程的直接領(lǐng)導(dǎo)者，其領(lǐng)導(dǎo)行為將直接影響到運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和自我效能，

2、進(jìn)而影響到訓(xùn)練效率以及比賽成績(jī)。這在條件有限的業(yè)余隊(duì)表現(xiàn)得尤為突出，因此，對(duì)教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、自我效能的關(guān)系進(jìn)行研究，以提高基層運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練效率就具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本研究采用較為公認(rèn)的《運(yùn)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)行為量表》(簡(jiǎn)稱LSS)、《運(yùn)動(dòng)情境動(dòng)機(jī)量表》和《自我效能感量表》(簡(jiǎn)稱GSES)，對(duì)參加2008年廣西大學(xué)生排球聯(lián)賽的教練員和運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行紙筆式問(wèn)卷調(diào)查，以了解廣西高校業(yè)余排球隊(duì)教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

3、和自我效能的現(xiàn)狀，探討不同特征的排球運(yùn)動(dòng)員在期望教練員領(lǐng)導(dǎo)行為上的差異，從而揭示廣西高校業(yè)余排球隊(duì)不同特征的教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與不同特征運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、自我效能的關(guān)系，得出以下結(jié)論： 1.不同特征的教練員領(lǐng)導(dǎo)行為有所不同。女教練員在訓(xùn)練指導(dǎo)行為和專制行為上較高，而男教練員在民主行為上較高，訓(xùn)練指導(dǎo)行為和獎(jiǎng)勵(lì)行為隨著教練員的年齡的增大其平均值減小，執(zhí)教較長(zhǎng)的教練員的專制行為最高，運(yùn)動(dòng)年限較長(zhǎng)的教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)行為和民主行為最高。

4、 2.不同特征的運(yùn)動(dòng)員在期望教練員領(lǐng)導(dǎo)行為上有所差異。男運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練指導(dǎo)行為、社會(huì)支持行為和民主行為上高于女運(yùn)動(dòng)員；不同年齡的排球運(yùn)動(dòng)員在期望訓(xùn)練指導(dǎo)行為和民主行為上存在顯著性差異，年齡大的運(yùn)動(dòng)員在民主行為上均值最高；不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員在專制行為上存在顯著性差異，有4年以上訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員在這兩項(xiàng)上的均值最高；不同位置的運(yùn)動(dòng)員在專制行為上存在顯著性差異，主力和替補(bǔ)在訓(xùn)練指導(dǎo)行為和民主行為上存在顯著性差異；不同訓(xùn)練水平的運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練

5、指導(dǎo)行為和專制行為上同樣存在顯著性差異。 3.不同特征的運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)和自我效能不盡相同。男運(yùn)動(dòng)員高于女運(yùn)動(dòng)員；不同年齡的運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)部動(dòng)機(jī)上較為接近；訓(xùn)練年限較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員在內(nèi)部動(dòng)機(jī)和鑒別原則上最大，訓(xùn)練年限較短的運(yùn)動(dòng)員在外化原則和缺乏動(dòng)機(jī)上最大，二傳、主力和成績(jī)較好的球隊(duì)在內(nèi)部動(dòng)機(jī)、鑒別原則、外化原則上最大。而在自我效能上，男運(yùn)動(dòng)員也高于女運(yùn)動(dòng)員；年齡越大，訓(xùn)練時(shí)間越長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員自我效能越高，主攻和主力隊(duì)員的自我效能均較高，訓(xùn)練

6、水平較高的運(yùn)動(dòng)員自我效能也較高。 4.廣西高校業(yè)余排球隊(duì)教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、自我效能具有高度相關(guān)。廣西高校業(yè)余排球隊(duì)教練員領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)、自我效能除在專制行為上成負(fù)相關(guān)外，在訓(xùn)練指導(dǎo)行為、社會(huì)支持行為、獎(jiǎng)勵(lì)行為和民主行為上均成正相關(guān)，且均具有高度顯著性。 5.教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練動(dòng)機(jī)成正相關(guān)。異性的教練員與運(yùn)動(dòng)員之間，教練員的訓(xùn)練指導(dǎo)行為、社會(huì)支持行為和獎(jiǎng)勵(lì)行為更能有效的調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員參加訓(xùn)練的

7、積極性，而民主行為則更有利于促進(jìn)同性別的教練員與運(yùn)動(dòng)員的自覺(jué)訓(xùn)練和共同成長(zhǎng)；在不同位置中，訓(xùn)練指導(dǎo)行為、社會(huì)支持行為和民主行為更能讓二傳全力投入訓(xùn)練，而主攻則需要必要的獎(jiǎng)勵(lì)等外部因素來(lái)調(diào)動(dòng)其參加訓(xùn)練的動(dòng)機(jī)；在不同訓(xùn)練年限的運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中，對(duì)訓(xùn)練年限較短的運(yùn)動(dòng)員，教練員應(yīng)當(dāng)給予較多的指導(dǎo)和獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)訓(xùn)練年限較長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)員則應(yīng)給予更多的尊重和支持。教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為與運(yùn)動(dòng)員自我效能成正相關(guān)。異性的教練員與運(yùn)動(dòng)員之間，教練員的領(lǐng)導(dǎo)行為更能增強(qiáng)其隊(duì)員