中國英語學(xué)習(xí)者空主語和空賓語的習(xí)失研究.pdf

1、作為二語習(xí)得研究中的一個重要語言現(xiàn)象，空主語和空賓語是指句法常規(guī)位置中主語和賓語沒有顯性出現(xiàn)，但是他們卻具有語法功能和語義內(nèi)涵(Zyric，2008)?！傲?xí)失”是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)某種第二語言時，隨著二語輸入的逐漸增加，原有的語言系統(tǒng)對第二語言系統(tǒng)的影響會逐漸消失(Zyric，2008)。由于漢語和英語在主語和賓語的使用方面有很大的不同，中國英語學(xué)習(xí)者，尤其是初級水平的英語學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)英語時常常會省略主語或賓語。因此，進一步探究中國英語學(xué)習(xí)

2、者能否最終習(xí)失空主語和空賓語，他們在習(xí)失不同類型的空主語和空賓語時是否會存在顯著差異非常有意義。
　　本文在生成語法框架下，通過語法判斷任務(wù)，考察了101位中國英語學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語和空賓語方面、不同類型的空主語和空賓語方面以及不同水平的英語學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語和空賓語方面的差異。通過SPSS軟件進行數(shù)據(jù)分析后，研究結(jié)果表明:
　　第一，三個不同水平組的中國英語學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語和空賓語方面都存在顯著差異，他們更容易習(xí)失空主語

3、。
　　第二，盡管中國英語學(xué)習(xí)者在習(xí)失主句空主語和嵌入句空主語，主句空虛主語和嵌入句空虛主語方面沒有顯著差異，但是他們在習(xí)失主句空賓語和嵌入句空賓語時卻存在顯著差異;總體而言，他們更易習(xí)失主句中的空主語和空賓語。
　　第三，跟習(xí)失空虛主語相比，中國英語學(xué)習(xí)者更容易習(xí)失空所指主語;跟習(xí)失空虛主語there相比，他們更容易習(xí)失空虛主語it.
　　第四，在學(xué)習(xí)英語的初級階段，學(xué)習(xí)者把一語的特征遷移到了二語當(dāng)中，因而頻繁地接受

4、含有空主語和空賓語的英語句子，但隨著英語水平的提高，高級水平的英語學(xué)習(xí)者最終可以習(xí)失空主語和空賓語。
　　對于本研究的主要發(fā)現(xiàn)，本文給出了相應(yīng)的解釋。首先，本文提出英語中的一致和時態(tài)標(biāo)注，界面假說以及二語輸入中空主語和空賓語本身的不對稱性導(dǎo)致了中國英語學(xué)習(xí)者在習(xí)失空主語和空賓語時的不對稱現(xiàn)象。其次，對于學(xué)習(xí)者更易習(xí)失主句中的空主語和空賓語，本文認(rèn)為句法復(fù)雜性，學(xué)習(xí)時間的長短、句法層面的高低以及認(rèn)知凸顯程度的不同可能是導(dǎo)致兩者差異的

5、主要原因，因為比起嵌入句中的空主語和空賓語，主句中的空主語和空賓語的句法結(jié)構(gòu)相對簡單，句法層次相對較高，學(xué)習(xí)時間相對更長，因而受關(guān)注程度更高。第三，本文認(rèn)為由于虛主語缺乏具體的語義內(nèi)涵，并且受母語負遷移影響嚴(yán)重，因此學(xué)習(xí)者更易習(xí)失空所指主語。同時，對于為什么學(xué)習(xí)者更易習(xí)失空虛主語it，本文認(rèn)為這是由于二語輸入中，虛主語there相對于it，輸入量不夠多，用法更加復(fù)雜，而且在本文的語法測試任務(wù)中，包含了there be句子結(jié)構(gòu)中be的不同