中學英語教師的資源意識的調(diào)查研究.pdf

1、隨著英語新課程改革的不斷推進和深入，其理念已經(jīng)逐漸被教育工作者尤其是英語教師接受和理解。這促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，同時也極大的推動著教師去進一步的學習和改變，從而盡快的去適應(yīng)新課程的要求。作為新課改的重要環(huán)節(jié)--課程資源同樣對英語教師提出了巨大的挑戰(zhàn)。我們知道課程資源是實現(xiàn)課程順利進行的前提和保證，可以說沒有豐富的、科學的課程資源，我們的教學就無從談起。新課改在原有課程資源的基礎(chǔ)上提出了全新的而又符合時代發(fā)展的課程資源觀。在課程資源的內(nèi)容

2、、范圍、形式及功能等方面都作了更廣泛、更深入、更科學的闡述和要求。教師們能認識到英語課程資源的重要意義，但在具體的教學中因為受諸多因素的限制，這種新時期的英語課程資源能否得到有效的利用和開發(fā)呢？這其中起決定作用的是英語教師的資源利用意識和開發(fā)意識。本文首先從英語課程資源的現(xiàn)實意義入手，以問卷調(diào)查和訪談等途徑，以數(shù)據(jù)的形式來說明中學英語教師對課程資源認識的普遍現(xiàn)狀.那就是缺乏英語課程資源的利用意識和開發(fā)。作者試圖進一步從數(shù)據(jù)調(diào)查中分析這一