高中語文閱讀擴展教學探究.pdf

1、擴展教學，是新課程改革以來在語文閱讀教學領(lǐng)域開始被廣泛運用的一種與閱讀教學內(nèi)容相關(guān)的新型的教學方法。隨著課改的推進，它在具體的課堂教學中衍生了多種類型，利弊并存，甚至出現(xiàn)了偏離語文的教學現(xiàn)象。本文以高中語文閱讀擴展教學的現(xiàn)狀及其存在的問題為出發(fā)點，從“擴展教學”的概念界定入手，對擴展教學的理論意義、實踐價值以及課堂實施的原則、類型、方法等問題進行了系統(tǒng)而深入地探討，以期對高中語文閱讀擴展教學的正確實施提供借鑒。全文共分為四大部分：

2、 第一部分：高中語文閱讀擴展教學的現(xiàn)狀及思考。本部分概括介紹了高中語文閱讀擴展教學的現(xiàn)狀，指出了存在的主要問題，并分析了問題背后的成因。通過對大量課例的梳理與分析，指出目前擴展教學存在的主要問題有三個方面：一，教學目標模糊，甚至偏向；二，文本意識淡化，甚至缺失；三，教學內(nèi)容的選取比較隨意，甚至有些盲目。這些問題的產(chǎn)生，從表層看是對“擴展教學”概念的認識錯雜混亂，從深層看，關(guān)涉到《課標》解說、教材編寫、教師素養(yǎng)等方面。 第二部分

3、：高中語文閱讀擴展教學的內(nèi)涵和價值。這部分主要界定了“擴展教學”的概念內(nèi)涵，著重探討了高中語文閱讀擴展教學的理論價值和實踐價值。本文認為，所謂擴展教學是指教師在具體的教學目標規(guī)范之下，以教材文本為核心，根據(jù)學情選取相關(guān)的擴展材料運用于閱讀教學的某一環(huán)節(jié)，以輔助教材文本教學的一種閱讀教學方法。擴展教學的理論價值在于它符合新課程改革的基本理念，符合建構(gòu)主義的知識建構(gòu)理論，符合有關(guān)認知遷移的理論。擴展教學的實踐價值在于它有助于學生深入透徹地解

4、讀文本，同時開闊閱讀視野；有助于學生掌握并鞏固語文知識，提升語文運用能力；有助于學生掌握有效的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 第三部分：高中語文閱讀擴展教學的實施。這部分是本文的重點，主要從四個方面論述了擴展教學的具體實施。一，擴展教學實施的原則。強調(diào)擴展教學必須立足教學目標，立足教材文本，立足學生主體三原則。二，擴展教學實施的類型及材料選擇。擴展教學的類型主要有輔助學生透徹領(lǐng)會課文內(nèi)容，輔助學生掌握并鞏固語文知識，輔助學生掌握