版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、本研究嘗試著從現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的視角關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn),堅(jiān)持“回到實(shí)事本身”的研究態(tài)度,關(guān)注課堂中學(xué)生的存在。研究針對(duì)的問題:目前的學(xué)校教育中,教師在課堂教學(xué)中偏重于給學(xué)生知識(shí),忽視了學(xué)生在認(rèn)知過程中的體驗(yàn)。本研究從學(xué)生親歷的課堂生活體驗(yàn)入手,以故事的形式真實(shí)再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,通過對(duì)學(xué)生敘事文本的反思,使研究主題逐步得以顯現(xiàn)。 關(guān)注學(xué)生作為“整體人”在課堂的存在,首先要關(guān)注學(xué)生在課堂的存在,其次要理解學(xué)生的存在,為此有必
2、要追問“學(xué)生是誰”的問題。學(xué)生親歷的故事表明:學(xué)生是具有獨(dú)特生命存在的人,是未成熟的處于迅速發(fā)展期的人,是能動(dòng)的個(gè)體,教育關(guān)系中的交互主體,是現(xiàn)實(shí)的、完整的人。研究的主要結(jié)論如下:學(xué)生在課堂上的冷漠,直接的原因可能是乏味的課堂使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情,“虛假”的課堂淡化了學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位,過度焦慮使學(xué)生逃避課堂學(xué)習(xí),真實(shí)的原因是教師在課堂上忽視了學(xué)生作為“整體人”的存在??傊m然學(xué)生置身于課堂,但學(xué)生僅僅是作為知識(shí)的容器或教育對(duì)象在課堂上
3、,而其心和靈魂卻可能不在課堂,學(xué)生不是作為一個(gè)整體的人存在于課堂上,學(xué)生作為“人”已在課堂上被肢解。 基于上述研究,為重新理解學(xué)生和課堂提出如下觀點(diǎn):學(xué)生的存在是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)豐富內(nèi)涵的基本前提,這樣的課堂與學(xué)生的生活世界緊密相連,這樣的課堂充滿關(guān)愛、充滿希望、充滿責(zé)任感。如果教師關(guān)注并尊重學(xué)生的課堂生活體驗(yàn),那么,教師就應(yīng)該對(duì)“學(xué)生是誰”的問題有一個(gè)清醒的意識(shí):學(xué)生是能動(dòng)的人,因此要尊重學(xué)生生命的獨(dú)特性,學(xué)生具有自我發(fā)展的可能性
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 當(dāng)代大學(xué)生學(xué)術(shù)生活體驗(yàn)研究.pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)沉浸體驗(yàn)及其影響因素研究.pdf
- 關(guān)于中學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的研究.pdf
- 班級(jí)中處境不利學(xué)生生活體驗(yàn)研究.pdf
- 教師合作的生活體驗(yàn)研究.pdf
- 運(yùn)用積極的情感體驗(yàn)促進(jìn)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí).pdf
- 學(xué)校生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響研究.pdf
- 試論教育生活體驗(yàn)研究的意義.pdf
- 課堂教學(xué)生活中學(xué)生身體問題考察.pdf
- 中學(xué)生社團(tuán)生活研究.pdf
- 關(guān)于初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
- 小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)研究.pdf
- 利用生活體驗(yàn)開展高中物理課堂教學(xué).pdf
- 中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的研究.pdf
- 小學(xué)閱讀教學(xué)的生活體驗(yàn)研究.pdf
- 利用生活體驗(yàn)開展高中物理課堂教學(xué)的思考
- 論交際教學(xué)課堂中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).pdf
- 中學(xué)生關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)演講稿
- 論中學(xué)生的生活指導(dǎo).pdf
- 對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)課堂自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論