探究式教學在體育教育專業(yè)武術(shù)專選課中的應用研究.pdf

1、隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育改革的不斷深化，全面更新教學理念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的綜合素質(zhì)已成為高等教育改革的核心內(nèi)容。因此，在高等教育改革中推廣探究式教學顯得尤為重要。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》中明確指出：“要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間”，在政策導向上為探究式教學改革提供了一個展示的平臺。
　　 本文以教育學、心理學、體育學作

2、為論文研究的理論基礎，通過對探究式教學的歷史淵源、概念、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀等進行梳理，在深刻理解探究式教學內(nèi)涵的基礎上，運用文獻資料、專家訪談、問卷調(diào)查、對比實驗、數(shù)理統(tǒng)計、邏輯分析等研究方法，以廣西師范大學體育教育專業(yè)2007級武術(shù)專選的兩個教學班的本科生作為研究對象進行了為期一學期(6個月)的驗證性教學實驗。實驗結(jié)果表明：將探究式教學應用在體育教育專業(yè)武術(shù)專選課中，教學效果要明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的授受式教學；改變了學生的學習方式，激發(fā)了學生的學

3、習興趣，促進了學生個別化學習、協(xié)同配合學習，提高了集體的凝聚力；培養(yǎng)了學生觀察、探究、思維與分析及綜合運用知識，實現(xiàn)自我知識建構(gòu)的能力；使學生在認知、情感、動作技能形成等方面得到較快提高；同時使體育教育專業(yè)學生的師范生綜合素質(zhì)得到較大的提高，符合社會對“多能一?！睆秃闲腕w育人才培養(yǎng)的需要；起到“以點帶面”的作用，為與武術(shù)同項群（健美操、體操、藝術(shù)體操等）的其他項目的課程教學改革提供理論及實踐的借鑒和指導，進一步推進課程改革的深化，從而提