探究式教學在體育院校散打教學中的應用研究.pdf

1、二十一世紀是可持續(xù)發(fā)展和知識創(chuàng)新的新世紀，世界已經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時期。隨著知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)和機遇的到來，在全國范圍內(nèi)開展素質(zhì)教育是當前我國現(xiàn)代化建設(shè)的一項首要任務(wù)，也是我國教育事業(yè)的一場重要改革。隨著《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》的貫徹落實，體育院校改革在“健康第一”思想引導下，確立了新的培養(yǎng)目標，使體育院校教學模式向著注重培養(yǎng)當代體育大學生自覺化、個性化，以及終身體育意識的方向邁進。但是如何實現(xiàn)學生技能學習的真正自覺化和自

2、主化，如何充分體現(xiàn)學生個性發(fā)展需求，使學生成為教學的主體，是當今體育院校教學所面臨的重要問題，為了解決這個難題，本研究針對將探究式教學引入體育院校散打教學中，對體育院校散打教學中開展探究式教學的理論與實施問題進行了較深入的探討。通過文獻資料，實驗法，數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，深入了解探究式教學可能對體育院校散打教學產(chǎn)生的積極影響。通過研究得出結(jié)論：探究式教學適應體育院校散打教學活動，具有較系統(tǒng)地理論依據(jù)、操作程序、評價體系，便于散打教師的操作