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文檔簡介
1、在體育院校田徑技術(shù)教學的過程中，學生會面臨很多的成功與失敗，無論成功還是失敗，學生都會對其進行原因解釋或評價，即對其歸因，這就難免出現(xiàn)錯誤的歸因或?qū)W生自身不利的歸因。歸因理論是一種以認知的觀點看待動機的理論，它認為“尋求理解”是人類行為的基本動力，人們對自己或他人的行為進行解釋與推論，進而通過這種因果關(guān)系來認識、預測、控制周圍的環(huán)境，以及隨后的行為。
本研究采用文獻法、調(diào)查法、實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法以及邏輯法，對河南大學體育
2、學院2008級、2009級體育教育專業(yè)大學生分別進行了為期20個學時的教學實驗，就歸因理論在體育院校田徑技術(shù)教學中的應用問題進行探討。
研究結(jié)果顯示：
1.在體育院校田徑技術(shù)教學中通過運用歸因理論，學生對成敗情境的歸因會朝著積極方面轉(zhuǎn)化，具體表現(xiàn)為學生在成功情景下更傾向于能力、努力及學習策略歸因；在失敗情景下更傾向于“努力”歸因。
2.在體育院校田徑技術(shù)教學中通過運用歸因理論，學生的成就動機水平
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