體育院校武術(shù)散打技術(shù)普修教學(xué)CAI課件的制作與應(yīng)用.pdf

1、武術(shù)散打技術(shù)教學(xué)是武術(shù)散打教學(xué)的核心和重要部分，更是武術(shù)教學(xué)甚至體育教學(xué)的主要內(nèi)容。隨著教育部對各級各類學(xué)校新的“課程標(biāo)準(zhǔn)”的實施，體育院校專業(yè)課教學(xué)面臨了新的機遇與挑戰(zhàn)，武術(shù)散打課尋找其新的教學(xué)思路、理念和方法已成為一種必然。優(yōu)化武術(shù)散打教學(xué)過程，提高武術(shù)散打教學(xué)效率是武術(shù)散打課教學(xué)追求的重要目標(biāo)，也是提高武術(shù)散打教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的主要措施，運用先進的教學(xué)手段――多媒體技術(shù)作為高校體育教學(xué)的輔助手段，是21世

2、紀高校體育改革的發(fā)展趨勢。
　　武術(shù)散打技術(shù)教學(xué)作為“術(shù)科”技術(shù)教學(xué)，同純理論教學(xué)相比較有其相應(yīng)的特點。傳統(tǒng)的武術(shù)散打技術(shù)教學(xué)，依賴于教師講解、示范為主，教師的教法單一，工作量和工作強度較大；隨著時代的進步，知識不斷更新、知識總量不斷增加，而教材更新速度相對較慢；學(xué)生總量不斷增加，課時相對減少；學(xué)生人數(shù)多教學(xué)場地相對減少，加上其它干擾因素，使教學(xué)難以達到預(yù)期的效果。把多媒體cai技術(shù)引進武術(shù)散打技術(shù)教學(xué)，作為輔助教學(xué)手段，可以適當(dāng)

3、改變這種狀況，提高學(xué)習(xí)效率。
　　計算機輔助教學(xué)(Computer Assisted Instruction,簡稱CAI)是以計算機作為主要教學(xué)媒體和手段進行教學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)形式。CAI課件使用文字、圖形、動畫、聲音、視頻等多種媒體信息，從各個角度、不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動態(tài)地表達教學(xué)中的重點難點，從而給學(xué)生提供大容量外部綜合刺激，有效地激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)生分

4、析問題和解決問題的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量，在實施素質(zhì)教育中發(fā)揮其特殊的作用。應(yīng)用cai技術(shù)己經(jīng)成為廣大體育教育工作者改革教學(xué)方法、改進教學(xué)手段、提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。
　　本文采用文獻資料法、計算機軟件設(shè)計法、多媒體運用法、調(diào)查法、專家鑒定法、教學(xué)實驗法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等多種方法，通過查閱武術(shù)散打技術(shù)教學(xué)、多媒體cai技術(shù)教學(xué)、高校體育教學(xué)改革等書籍、文獻，制定初步武術(shù)散打多媒體cai課件主體結(jié)構(gòu)；通過征求體育院校武術(shù)專家

5、意見及大多數(shù)學(xué)生意見，對課件細節(jié)部分進行修改、完善；將此cai課件應(yīng)用于教學(xué)實踐，得出本論文結(jié)論。即：將多媒體cai技術(shù)運用于武術(shù)散打教學(xué)，同常規(guī)武術(shù)散打課結(jié)合進行授課，可以進一步提高學(xué)生學(xué)練的積極性和主動性，有助于技術(shù)理論、技術(shù)技能的掌握，在一定程度上豐富學(xué)生的教學(xué)環(huán)境及改善教學(xué)效果。因此，運用武術(shù)散打cai課件進行輔助教學(xué)有重要的意義，它順應(yīng)了武術(shù)教育改革及體育院校教育教學(xué)改革的總體發(fā)展趨勢，為武術(shù)散打課教學(xué)提供了新的思路和新的方法