“自主-合作-探究”學習法在體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x教學中的設計研究.pdf

1、社會轉(zhuǎn)型和空前發(fā)達的網(wǎng)絡信息,使人的觀念、個性、心理、行為等越加個性化和多元化。同時,社會的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格要求越來越高,要求我們必須具備合作精神,寬廣的知識面、扎實的專業(yè)基礎、外語能力、計算機能力、實踐操作能力、獲得新知識和新信息的能力、處理信息的能力、創(chuàng)新能力,過硬的心理素質(zhì)和處理好各種人際關系等等;因此,我們必須樹立終身學習的意識,學會去自主學習、合作學習、探究學習,這樣才能更好的應對未來的各種挑戰(zhàn)。在這種情況下,我校的籃球?qū)?/p>

2、選課程在這樣的背景之下如何與時俱進,如何培養(yǎng)出適合當今社會要求的專業(yè)人才,如何達到讓學生去自主學習、合作學習、探究學習的目的?本文通過把“自主-合作-探究”學習法在體育教育專業(yè)籃球?qū)＿x教學中進行實驗研究,試圖在籃球教學實踐中設計與運用“自主-合作-探究”學習法,希望能為高?；@球?qū)I(yè)教學設計提供理論依據(jù),為高校體育院?！盎@球?qū)I(yè)專選”教學的設計實施提供參考和借鑒,最終達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。
　　本文運用文獻資料法、訪談法、問卷

3、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等,對“自主-合作-探究”學習法在籃球?qū)＿x教學中的運用進行分析,結果表明“自主-合作-探究”學習法在籃球?qū)＿x教學中的效果優(yōu)于常規(guī)的學習法,是一種非常有效的教學方法;“自主-合作-探究”學習法在教學中的運用符合當今社會對人才的要求,它有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和合作精神,提升學生在社會中的生存能力;“自主-合作-探究”學習法更有利于發(fā)展學生學習的主觀能動性,體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的教學指導思想,使得教師的教與學生的