創(chuàng)意教學法在小組互助合作中自主學習法的應用

1、創(chuàng)意教學法在小組互助合作中創(chuàng)意教學法在小組互助合作中“自主學習法自主學習法”的應用的應用山東省高密市周戈莊中學山東省高密市周戈莊中學張艷芝張艷芝初三歷史復習，運用創(chuàng)意教學法，首先也要抓住考試大綱，教師在課堂教學中先教會學生思考。學生會不會學習，不只看他掌握了多少的知識，還在于看他是否掌握了正確的學習方法和思考方法。把以前的學習方法進行前引，引導他們自己學習，自己復習，自己學會知識。其次，對學生在課堂活動中地位的要求。學生素質(zhì)的提高，關(guān)鍵

2、在于其自身的積極性，在于其內(nèi)在的積極因素。教師應為學生的全面發(fā)展提供空間，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生真正參與，發(fā)揮其主體作用，實現(xiàn)自主自我學習、自我訓練、自我評價等。根據(jù)初三世界歷史的教學實踐，我把“自主學習法”應用為“三讀、兩講、一練”。“三讀”指的是：學生速讀、精讀、復讀?！皟芍v”即學生講、教師講。一練指的是課堂上學生的口頭、書面練習。“三讀、兩講、一練”的操作歷史科難以擠用學生的課余時間，因而合理安排每一節(jié)課的時間就尤為重要