“合作—探究學(xué)習(xí)”模式在籃球普修課技術(shù)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，人類(lèi)進(jìn)入了一個(gè)更高、更快的社會(huì)發(fā)展時(shí)期。在這個(gè)由知識(shí)、信息與技術(shù)為主導(dǎo)的時(shí)代，社會(huì)時(shí)刻經(jīng)歷著快速與深刻的變化，以驚人的速度改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活方式。為了適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的要求，中共中央國(guó)務(wù)院于2002年頒布了《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》?！毒V要》的頒布，為我國(guó)高校體育教學(xué)改革指明了方向：面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)各方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，營(yíng)造民主開(kāi)

2、放的教學(xué)氛圍，因材施教，由傳統(tǒng)的傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)向培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力的轉(zhuǎn)化，成為高校體育教學(xué)改革的重要內(nèi)容。
　　本課題運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，以“合作—探究學(xué)習(xí)”模式在高校籃球普修課技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用為研究?jī)?nèi)容，探析對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)效果的影響，對(duì)調(diào)節(jié)學(xué)生體育學(xué)習(xí)動(dòng)力系統(tǒng)的影響，以及對(duì)學(xué)生合作意識(shí)與能力的的影響，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析討論，實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明：在籃球普修課技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用“合作—

3、探究學(xué)習(xí)”模式，有利于學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握，取得了更好的教學(xué)效果；實(shí)現(xiàn)了師生積極互動(dòng)，營(yíng)造了輕松的學(xué)習(xí)氛圍；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的體育學(xué)習(xí)愿望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，轉(zhuǎn)變了學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的努力程度；通過(guò)小組同學(xué)之間互相交流、互相評(píng)價(jià)、互教互學(xué)的合作探究活動(dòng)過(guò)程中，增強(qiáng)了集體凝聚力，增進(jìn)了心理健康。
　　本課題還提出如下建議：教師要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)選擇“合作—探究學(xué)習(xí)”模式進(jìn)行