“結(jié)構(gòu)—定向”教學(xué)模式在籃球普修課教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、l單位代碼10445l學(xué)號(hào)200211271分類號(hào)G831必蓀鉀耘大學(xué)碩士學(xué)位論義論文題目“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)模式在籃球普修課教學(xué)中的席用研究學(xué)科專業(yè)名稱中請人姓名指導(dǎo)教師論文提交時(shí)間體育教育訓(xùn)練學(xué)紀(jì)音宗振吉副教授2005年4月11日球畿豫勿全文公宿2從學(xué)生理論成績情況分析，實(shí)驗(yàn)組：8513523，對照組：809l782，差異顯著。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明依據(jù)“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)模式，在理論課教學(xué)中應(yīng)用多媒體cAI課件輔助教學(xué)有利丁理論知識(shí)水平的提高。

2、3從學(xué)生分析、解決問題能力分析，實(shí)驗(yàn)組：792O73，對照組：703o64，差異非常顯著，說明“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)中小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方法和“反饋一矯正”環(huán)節(jié)采用的錄像自我反饋的教學(xué)手段，提高了學(xué)生的分析、解決問題能力。并且通過問卷調(diào)查可以看出將“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)模式應(yīng)用于籃球普修課中可以更好的完成既定的教學(xué)目標(biāo)，有利于提高提高學(xué)生的教學(xué)能力與學(xué)習(xí)能力，并且對“結(jié)構(gòu)一定向”教學(xué)模式給予了充分的肯定。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明：籃球普修課教學(xué)中運(yùn)用“結(jié)構(gòu)一定

3、向”教學(xué)模式教學(xué)，使大多數(shù)學(xué)生更好地掌握籃球基本知識(shí)和技能地同時(shí)，綜合能力也得到了提高。在動(dòng)作定向階段多媒體cAI輔助教學(xué)課件的應(yīng)用和在“反饋～矯正”環(huán)節(jié)中錄像信息反饋的運(yùn)用，具有一定的先進(jìn)性，有利于明確的定向構(gòu)建學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的心理結(jié)構(gòu)。形成性評(píng)價(jià)的實(shí)施，使得教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題立即呈現(xiàn)在師生面前，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)誤差的積累。但是，“結(jié)構(gòu)～定向”教學(xué)模式在籃球普修課教學(xué)中尚處于嘗試階段，在很多方面還有待于進(jìn)一步改進(jìn)與提高。因此，在對“結(jié)構(gòu)