STCW公約中的語(yǔ)言類要求分析及對(duì)海事英語(yǔ)教學(xué)大綱的啟示.pdf

1、隨著航運(yùn)事業(yè)的發(fā)展和全球化進(jìn)程，海事英語(yǔ)作為航運(yùn)交流的必要手段，逐步受到整個(gè)業(yè)界和航海院校的重視。而船員的語(yǔ)言交流能力和對(duì)海事英語(yǔ)的掌握，直接關(guān)系到海上生命、財(cái)產(chǎn)和環(huán)境的安全問(wèn)題。因此，對(duì)船員海事英語(yǔ)的培養(yǎng)在海事教育中地位愈顯重要。
　　 STCW公約，海員培訓(xùn)、發(fā)證和值班標(biāo)準(zhǔn)公約，對(duì)締約國(guó)海員素質(zhì)的提高，在全球范圍內(nèi)保障海上人命、財(cái)產(chǎn)安全和海洋環(huán)境保護(hù)起到重要的積極作用。STCW公約中對(duì)海員培訓(xùn)的最低要求成為各締約國(guó)制定相應(yīng)標(biāo)

2、準(zhǔn)和規(guī)則的重要依據(jù)。2010年3月，國(guó)際海事組織完成了STCW公約的最新修正案。
　　 本文對(duì)STCW2010草案中對(duì)海事英語(yǔ)的要求以及國(guó)內(nèi)海船船員適任評(píng)估規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)中的海事英語(yǔ)要求進(jìn)行分析。找出對(duì)海事英語(yǔ)的最低要求和間接對(duì)海事英語(yǔ)提出要求的規(guī)則，分析相應(yīng)的語(yǔ)言類要求以及存在的問(wèn)題。此外，本文對(duì)國(guó)內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)和大連海事大學(xué)海事英語(yǔ)教學(xué)大綱與STCW公約中的語(yǔ)言類要求進(jìn)行比較分析，旨在找出國(guó)際公約、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)和海事院校教學(xué)大綱之間的符合

3、程度，從綱領(lǐng)性的角度對(duì)海事英語(yǔ)的要求進(jìn)行全面分析。
　　 通過(guò)分析得出，由中國(guó)海事局頒布的海船船員適任能力評(píng)估規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)中航海英語(yǔ)和輪機(jī)英語(yǔ)的聽力與會(huì)話評(píng)估內(nèi)容，基本符合STCW新公約中對(duì)船員海事英語(yǔ)能力的要求。大連海事大學(xué)的海事英語(yǔ)教學(xué)大綱基本符合STCW公約和國(guó)內(nèi)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。需要加強(qiáng)的是對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)和專門用途海事英語(yǔ)教學(xué)的連貫性和銜接性。此外，對(duì)學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)略顯欠缺。
　　 通過(guò)對(duì)比分析，本文對(duì)大連海事海事英