語類視角下的英語學(xué)術(shù)書評(píng)態(tài)度潛勢(shì)研究.pdf

1、浙江工商大學(xué)碩士學(xué)位論文語類視角下的英語學(xué)術(shù)書評(píng)態(tài)度潛勢(shì)研究姓名：蔡璀紅申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)指導(dǎo)教師：陳明瑤20100101規(guī)律、表達(dá)模式和運(yùn)用頻率，發(fā)現(xiàn)書評(píng)作者傾向于表達(dá)鑒賞態(tài)度，而不是更具個(gè)人化的情感和判斷，并且在鑒賞子系統(tǒng)下更偏愛表達(dá)對(duì)書籍價(jià)值的態(tài)度；其次，書評(píng)作者使用了大量的級(jí)差資源，包括對(duì)顯性態(tài)度的調(diào)整和調(diào)整非態(tài)度意義資源，從而引發(fā)念度。其中，利用級(jí)差資源引發(fā)態(tài)度是書評(píng)作者運(yùn)用級(jí)差資源的主要目的，本文

2、對(duì)其進(jìn)行了詳細(xì)的分析。不管是對(duì)顯性念度的調(diào)整還是引發(fā)念度，普遍采用級(jí)差上調(diào)的策略；另外，英語學(xué)術(shù)書評(píng)作者主要表達(dá)對(duì)書籍的正面念度，對(duì)正面態(tài)度的顯性和隱性表達(dá)沒有明顯的偏愛，而負(fù)面態(tài)度極少采用，并且常常以問接的方式出現(xiàn)。接著本文進(jìn)一步探討了英語學(xué)術(shù)書評(píng)各個(gè)語類成分的態(tài)度資源特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各個(gè)語類成分之間呈現(xiàn)出對(duì)各種態(tài)度資源不同程度的偏愛，三種念度資源及其表達(dá)模式在不同語類成分之間呈現(xiàn)韻律般的分布特點(diǎn)。態(tài)度資源在語篇中的分布特點(diǎn)和頻率一定程度上

3、形成了英語學(xué)術(shù)書評(píng)獨(dú)特的語類特點(diǎn)，這些特點(diǎn)表明書評(píng)作者在對(duì)書籍進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)如何達(dá)到既有說服力，又使書評(píng)具有客觀性的雙重要求。在所有語篇中，書評(píng)作者主要表達(dá)對(duì)書籍的鑒賞態(tài)度以及頻繁地利用級(jí)差資源來間接地引發(fā)念度，反映了英語學(xué)術(shù)書評(píng)作者利用客觀資源表達(dá)主觀思想的特點(diǎn)。最后，文章提出了本研究對(duì)教學(xué)的啟示。作者得出的語類結(jié)構(gòu)潛勢(shì)模型有助于學(xué)生從宏觀上把握英語學(xué)術(shù)書評(píng)語類的結(jié)構(gòu)；在微觀上，本研究對(duì)語篇中評(píng)價(jià)立場(chǎng)的解讀為教師輔導(dǎo)學(xué)生在撰寫英語學(xué)術(shù)書評(píng)