A Study on the Correlation between College English Teachers’ Staying abroad and Their Intercultural Sensitivity.pdf

1、在全球化背景下，國際交往日益頻繁，跨文化交際這一學(xué)科也隨之迅速發(fā)展。一些比較深入的研究已涉及認(rèn)知、情感、行為等方面。雖然有關(guān)跨文化敏感度的研究已相對成熟,但有關(guān)大學(xué)英語教師的國外經(jīng)歷對其跨文化敏感度影響的研究還不多見。跨文化敏感度是成功進(jìn)行跨文化交際的重要情感因素，直接影響著個體跨文化能力水平的高低。面對即將參加跨文化交際的學(xué)生，大學(xué)英語教師不但傳授知識技能，而且傳遞情感態(tài)度。
　　那么，具有不同程度國外經(jīng)歷的大學(xué)英語教師們在跨文

2、化敏感度上有哪些不同呢？他們的這些國外經(jīng)歷與跨文化敏感度有著怎樣的相關(guān)性。本研究著眼于大學(xué)英語教師的國外經(jīng)歷，研究其與跨文化敏感度的相關(guān)性。
　　本文始于對跨文化能力、跨文化敏感性以及二者之間關(guān)系的闡釋，借用陳國明和Starosta設(shè)計的跨文化敏感性量表對28名具有不同程度跨文化經(jīng)歷的大學(xué)英語教師的跨文化敏感性進(jìn)行了測量,并用SPSS16.0對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析研究。
　　研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)具有一定國外經(jīng)歷的大學(xué)英語教師的跨

3、文化敏感度都達(dá)到了中上水平。在跨文化交際參與度、跨文化差異認(rèn)同感、跨文化交際自信心、跨文化交際愉悅感和跨文化交際專注度五個子因素中，跨文化差異認(rèn)同感水平最高,而跨文化交際自信心水平最低。數(shù)據(jù)還顯示出，大學(xué)英語教師的國外經(jīng)歷與跨文化敏感總體水以及除了差異認(rèn)同感外的其它四個維度都具有較顯著正相關(guān)。盡管跨文化敏感度的總趨勢是隨著國外經(jīng)歷的增加而提高的，但這種提高并不是整齊劃一的，勻速的過程，而是呈現(xiàn)出具有不平衡性的螺旋上升傾向，甚至有些方面還