An Analysis on the Correlation Between Learner Autonomy and English Proficiency of High School Students.pdf

1、自主學(xué)習(xí)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教育及個(gè)體發(fā)展提出的一項(xiàng)重要要求，已成為外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)。現(xiàn)代教學(xué)除了使學(xué)生掌握必要的知識(shí)和技能外，更注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力，以便為他們的終生學(xué)習(xí)打好夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力不僅是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，并且成為了教育工作者和研究者的關(guān)注熱點(diǎn)。本文圍繞高中生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力與其英語(yǔ)水平的相關(guān)性進(jìn)行研究。其中，自主學(xué)習(xí)能力通過(guò)自主學(xué)習(xí)檔案體現(xiàn)，而學(xué)生的英語(yǔ)水平由高一學(xué)

2、生的中考英語(yǔ)成績(jī)來(lái)衡量。
　　本研究在對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行研究設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際樣本的采集獲得數(shù)據(jù)，對(duì)得到的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行了詳細(xì)了分析。首先，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)湖南省永州市兩所中學(xué)的180名高一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，獲得有效數(shù)據(jù)159份(占總?cè)藬?shù)的88％)。其次，通過(guò)定量的研究方法揭示自主學(xué)習(xí)檔案的四個(gè)組成部分(學(xué)習(xí)者欲望，學(xué)習(xí)者創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)者主動(dòng)性，學(xué)習(xí)者毅力)以及其下列的22個(gè)分部分與高一新生的中考英語(yǔ)成績(jī)的相關(guān)性。
　　本文

3、總共由四個(gè)部分構(gòu)成。文中第一部分著重詳細(xì)闡述了自主學(xué)習(xí)的相關(guān)研究背景，研究高中生自主學(xué)習(xí)的意義，研究高中生自主學(xué)習(xí)的目的和需要解決地問(wèn)題，以及本研究的結(jié)構(gòu)；第二部分筆者主要回顧了國(guó)內(nèi)外專家對(duì)于自主學(xué)習(xí)的不同定義，討論了自主學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，介紹了自主學(xué)習(xí)檔案的由來(lái)和相關(guān)研究以及分析了國(guó)內(nèi)外自主學(xué)習(xí)的研究動(dòng)態(tài)；第三部分是對(duì)論文研究方法的詳細(xì)介紹，詳細(xì)地論述了基于研究問(wèn)題的研究設(shè)計(jì)及搜集數(shù)據(jù)的過(guò)程。第四部分對(duì)收集到的有效數(shù)據(jù)采用相關(guān)分

4、析和多元回歸進(jìn)行分析，得出結(jié)果，然后加以詳細(xì)討論。通過(guò)皮爾遜的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)除了“交流技巧”、“改變方法”“目標(biāo)指向”、“計(jì)劃”、“行動(dòng)取向”與“目的維持”以外其他各個(gè)變量都與中考英語(yǔ)成績(jī)有積極顯著的相關(guān)性，從而說(shuō)明了自主學(xué)習(xí)的重要性以及高中生對(duì)自主學(xué)習(xí)的看法和認(rèn)識(shí)。最后的結(jié)論部分是對(duì)整個(gè)文章的一個(gè)概括，提出了此次研究的成果和局限性。
　　這項(xiàng)研究的結(jié)果為高中生自主學(xué)習(xí)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)之間的相關(guān)性提供了一定的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也為自