The Analysis of The Investigation on English Reading Strategies for Senior Middle School Students.pdf

1、閱讀策略多年來一直是心理學(xué)家和語(yǔ)言工作者的研究課題,許多國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究表明閱讀策略的使用可以提高閱讀理解能力和成績(jī),學(xué)習(xí)成功者與不成功者在閱讀策略使用上有差異.但這些研究絕大多數(shù)以西方學(xué)習(xí)者為對(duì)象,而國(guó)內(nèi)為數(shù)不多的相關(guān)研究也均以大學(xué)生為對(duì)象,以中學(xué)生為對(duì)象的閱讀策略很少涉及,尤其是這方面的實(shí)證研究更少.為此該文采用"閱讀策略問卷"對(duì)中國(guó)普通高中生使用英語(yǔ)閱讀策略情況進(jìn)行調(diào)查分析,研究主要圍繞以下問題展開:(1)學(xué)生使用閱讀策略的總體情況

2、如何?(2)閱讀策略與閱讀成績(jī)關(guān)系如何?(3)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生與閱讀能力弱的學(xué)生在閱讀策略的使用上有何差異?該調(diào)查對(duì)象為溫州市一所普通高中高二年級(jí)351位學(xué)生.并從中選出55位閱讀成績(jī)好的學(xué)生作為閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生;55位閱讀成績(jī)差的學(xué)生作為閱讀能力弱的學(xué)生.研究結(jié)果顯示:(1)中國(guó)高中生英語(yǔ)閱讀策略使用較頻繁.(2)閱讀策略與閱讀成績(jī)顯著相關(guān).(3)閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生與閱讀能力弱的學(xué)生在閱讀策略使用上存在顯著差異.(4)元認(rèn)知策略和認(rèn)知策

3、略都對(duì)閱讀理解有重要影響.(5)九個(gè)子分類策略中有5個(gè)分類策略(推斷策略、知識(shí)運(yùn)用策略、自我調(diào)空策略、計(jì)劃策略、選擇注意策略)既與閱讀成績(jī)顯著相關(guān)又是兩組學(xué)生使用上存在顯著差異的策略.(6)在35項(xiàng)閱讀策略中有12項(xiàng)既與閱讀成績(jī)顯著相關(guān)又是兩組學(xué)生使用上存在顯著差異的策略.該研究的意義有如下三個(gè)方面:(1)為中學(xué)英語(yǔ)閱讀策略的進(jìn)一步研究提供真實(shí)的有意義的指導(dǎo).(2)為新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》所制訂的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略在閱讀教學(xué)中運(yùn)用的可行性提供理論