A Study on the Vocabulary Learning Strategies of Middle School Students.pdf

1、詞匯學習在整個外語學習中起著十分重要的作用。而長期以來，中學生在其英語詞匯學習中出現費時低效的現象，這是一個既使學生自己感到頭痛又使老師感到頭痛的問題。詞匯的缺乏嚴重地影響學生四項基本技能-聽說讀寫-能力的培養(yǎng)。本研究對98位中學生詞匯學習觀念和詞匯學習策略運用情況以及他們在詞匯學習過程中存在障礙進行調查和分析，旨在幫助中學生提高詞匯學習的效率，本文作者希望該項研究中的發(fā)現能有助于詞匯教學活動和學生自主學習意識的培養(yǎng)。 文章共分

2、五部分。第一部分闡述了詞匯學習的重要性和設立本課題的原因以及論文框架。詞匯學習是語言學習的最基本要求，新課標也要求學生掌握一定量的詞匯，詞匯學習更是未來生活和工作的要求。第二部分回顧了與本課題相關的主要理論，陳述了學習策略研究的發(fā)展和國內外同類課題的研究情況。第三部分涉及本課題的研究方法和設計過程。通過問卷對98名中學生的詞匯學習觀念和詞匯學習策略運用情況進行調查，問卷的設計主要參考了O'MalleyandChamot對學習策略分類而改

3、編，從學生元認知、認知和情感/社交三個層面上進行詞匯學習策略使用情況的分析。第四第五部分對所收集的數據進行討論和分析，利用SPSS和Excel軟件進行數據的描述性分析，得出以下結論： 1、學生普遍認為單詞通過死記硬背掌握的，并且在現實也是這樣去做的，盡管他們也接受詞匯應放在上下文或通過多運用來掌握的觀點。 2、學生較多的使用認知策略，而對元認知和情感/社交策略則運用較少。在使用認知策略的過程中，學生也只是運用淺層次的策略