The Research into the English Collocation Competence of Senior High School Students in An Hui Province.pdf

1、本研究的目的是以高一新生的英語(yǔ)詞匯搭配、組塊能力與其高中入學(xué)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)之間的關(guān)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)心理（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略和認(rèn)知方式）與英語(yǔ)詞匯搭配、組塊能力的關(guān)系、以及學(xué)生詞匯搭配錯(cuò)誤原因等三個(gè)方面來(lái)探究安徽省銅陵市高中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯搭配、組塊能力。
　　 本研究的受試者是安徽省銅陵地區(qū)某三所高級(jí)中學(xué)部分學(xué)生:一所省示范重點(diǎn)高級(jí)中學(xué)、一所市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)以及一所普通高級(jí)中學(xué)，共265名高一學(xué)生。研究工具為由研究者設(shè)計(jì)的一份英

2、語(yǔ)詞匯搭配測(cè)試卷和一份調(diào)查問(wèn)卷:測(cè)試卷是由三大類詞匯搭配50題的單項(xiàng)選擇題組成;調(diào)查問(wèn)卷是調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)心理等因素可能對(duì)英語(yǔ)詞匯搭配能力產(chǎn)生的影響，問(wèn)卷同時(shí)還調(diào)查了受試者高中入學(xué)考試時(shí)的英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)以用來(lái)與詞匯搭配測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較。詞匯搭配測(cè)試成績(jī)被用于表征學(xué)生英語(yǔ)詞匯搭配能力及分析學(xué)生詞匯搭配錯(cuò)誤的類別和可能的原因。本研究的問(wèn)卷與測(cè)試結(jié)果是用來(lái)探討以下三個(gè)問(wèn)題:1、學(xué)生的英語(yǔ)詞匯搭配、組塊能力與衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的高中入學(xué)英語(yǔ)

3、學(xué)科成績(jī)之間的關(guān)系如何;2、學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)心理因素與學(xué)生的英語(yǔ)詞匯搭配能力之間有何關(guān)系;3、高中學(xué)生的英語(yǔ)詞匯搭配錯(cuò)誤可能的原因有哪些？
　　 本研究結(jié)果顯示受試學(xué)生的高中入學(xué)英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)較高者的英語(yǔ)詞匯搭配測(cè)試成績(jī)也較好，由此可以得出英語(yǔ)詞匯搭配、組塊能力是衡量學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要方面;而且，受試學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)心理等因素中一些因素如:英語(yǔ)學(xué)習(xí)年限、課外學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等對(duì)他們的英語(yǔ)詞匯搭配能力有重要影

4、響;從總的方面來(lái)說(shuō)受試學(xué)生的英語(yǔ)詞匯搭配、組塊能力顯得不足。分析學(xué)生在搭配測(cè)試中的錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn):否定遷移、誤用同義詞、形成錯(cuò)誤概念及忽略搭配規(guī)則限制是產(chǎn)生搭配錯(cuò)誤的主要原因。
　　 本研究結(jié)果得出建議:很有必要從學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的早期階段開(kāi)始，教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)從單個(gè)英語(yǔ)單詞教學(xué)轉(zhuǎn)移到英語(yǔ)詞匯搭配教學(xué)上來(lái)。
　　 由于時(shí)間及其它資源條件有限，本文對(duì)高中學(xué)生詞匯搭配能力的研究可能有失全面，研究成果也可能難以推廣到其他學(xué)校，因此，期待進(jìn)