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文檔簡介
1、外語教學的主要目的在于培養(yǎng)學生的交際能力，而語用能力則是交際能力的重要組成部分。長期以來，我國的外語教學將重心放在語言形式和結構上，忽略了培養(yǎng)學生實際運用外語的能力。近些年，國內許多語言研究者及英語教師已認識到這一弊端，并開始關注中國學生英語語用能力的現(xiàn)狀和發(fā)展。有學者通過對比研究發(fā)現(xiàn)學生的語用能力并未隨其語言水平的提高而增強。然而，這些研究普遍將大學英語專業(yè)學生或非英語專業(yè)本科生作為其考察對象，少有人關注高職院校學生的語用能力；此外，
2、這些研究多以學生所在年級而非通過統(tǒng)一的水平測試來判斷其語言水平。
鑒于以上幾點，本研究以浙江旅游學院兩個平行班及兩個自然班的一年級學生作為考察對象，以選擇型話語填充測試和大學英語三級考試作為研究工具衡量其語用能力及語言水平，描述高職一年級學生的語用能力現(xiàn)狀，探究學生語言水平及其語用能力之間的關系。研究結果表明，總體而言，高職一年級學生的語用能力亟待提高，四個班的語用水平參差不齊；語言水平相近的兩個平行班學生，其語用能力也在
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