外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)否定差比句的習(xí)得研究.pdf

1、“比較”被認(rèn)為是人類最為普遍與至關(guān)重要的心理運(yùn)算方式之一。在人類語(yǔ)言中，“否定比較結(jié)構(gòu)”承擔(dān)著比較多方差異的表意與交際功能。漢語(yǔ)否定差比標(biāo)記主要由否定副詞“不”、“沒(méi)”與比較標(biāo)記“比”、“及”、“如”構(gòu)成。最常用的漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)(CNCCs)，亦即“不如”、“沒(méi)有”、“不及”“不比”等否定比較句，也正是外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得的難點(diǎn)和重點(diǎn)之一。國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)于漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)的研究多從本體的、歷時(shí)的、類型學(xué)的視角出發(fā)，在語(yǔ)言學(xué)理論尤其是二語(yǔ)習(xí)得

2、理論框架下進(jìn)行的漢語(yǔ)否定差比句習(xí)得研究尚未真正展開(kāi)。 本研究旨在觀察漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)“不如”、“沒(méi)有”、“不及”“不比”的使用頻率，推斷其習(xí)得順序，借助對(duì)留學(xué)生中介語(yǔ)中的錯(cuò)誤進(jìn)行描寫(xiě)、分類、解釋，總結(jié)出影響漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)正確習(xí)得的因素并對(duì)該習(xí)得過(guò)程中的規(guī)律性現(xiàn)象展開(kāi)了系統(tǒng)的理論闡釋。 研究工作在西安外國(guó)語(yǔ)學(xué)院漢學(xué)院三個(gè)留學(xué)生混合班以及陜西師范大學(xué)國(guó)際漢學(xué)院越南留學(xué)生班中進(jìn)行。依據(jù)自然分班情況及留學(xué)生漢語(yǔ)水平考試(HSK

3、)的成績(jī)，研究者將參與調(diào)查的國(guó)外留學(xué)生分為四個(gè)水平遞增的小組展開(kāi)研究。問(wèn)卷調(diào)查包括個(gè)人信息和漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)知識(shí)測(cè)試兩部分，被試按要求在課堂30分鐘內(nèi)完成問(wèn)卷。 陜西師范大學(xué)文學(xué)院二年級(jí)中文基地班亦參加了漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)的測(cè)試。測(cè)試結(jié)果代表了以中文為母語(yǔ)者對(duì)此結(jié)構(gòu)的使用情況，并與留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)否定差比句的習(xí)得情況相對(duì)照。 此外，研究者統(tǒng)計(jì)了知識(shí)測(cè)試部分中四類漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)出現(xiàn)的頻率，參照統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)將留學(xué)生對(duì)該結(jié)構(gòu)的掌握

4、情況量化，并將該變量輸入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行了分析。 研究結(jié)果表明： 漢語(yǔ)母語(yǔ)與留學(xué)生中介語(yǔ)中對(duì)四類漢語(yǔ)否定差比句的使用頻率并不存在顯著性差異。相反，四類結(jié)構(gòu)的使用頻率順序在目的語(yǔ)和中介語(yǔ)兩個(gè)系統(tǒng)中相吻合，符合二語(yǔ)習(xí)得中的頻率效應(yīng)。四個(gè)小組中漢語(yǔ)水平不同母語(yǔ)背景各異的留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)的使用頻率均遵循“沒(méi)有>不比>不如>不及的順序，驗(yàn)證了自然順序假說(shuō)。 被試的漢語(yǔ)水平被證實(shí)與被試對(duì)漢語(yǔ)否定差比結(jié)構(gòu)的掌握呈顯