學(xué)院教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn).pdf

1、近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)取得了飛速的發(fā)展。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的各種信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)已經(jīng)融入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。其中，關(guān)于教育教學(xué)領(lǐng)域的各種應(yīng)用系統(tǒng)已深入各個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)。為了適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，許多高校都建立了各自的教師教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)，用于改變?cè)瓉?lái)對(duì)教師評(píng)價(jià)只看學(xué)生成績(jī)及升學(xué)率的傳統(tǒng)觀念，從多個(gè)角度對(duì)教師的各個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
　　本文的主要內(nèi)容是詳細(xì)闡述了某學(xué)院教師教學(xué)評(píng)價(jià)

2、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程。文章首先分析了系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的背景。對(duì)目前現(xiàn)存的各種教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)的各種弊端進(jìn)行了分析，同時(shí)對(duì)提出系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求的某學(xué)院現(xiàn)存的教師教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行了說(shuō)明。在充分分析的基礎(chǔ)上，提出采用兩級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)方案，將評(píng)價(jià)指標(biāo)劃分為幾個(gè)一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)又包含多個(gè)二級(jí)指標(biāo)。對(duì)評(píng)價(jià)樣本的采集算法進(jìn)行了改進(jìn)，通過(guò)SQL語(yǔ)句進(jìn)行計(jì)算，并通過(guò)去除最高分和最低分的方式對(duì)平均值算法進(jìn)行優(yōu)化，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加符合實(shí)例情況。在系統(tǒng)

3、開(kāi)發(fā)時(shí)，使用面向?qū)ο蟮能浖到y(tǒng)開(kāi)發(fā)方法，結(jié)合用例圖、活動(dòng)圖、業(yè)務(wù)流程圖及系統(tǒng)類圖等UML模型對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行了需求分析及設(shè)計(jì)。然后，在需求分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了系統(tǒng)的主要功能模塊、系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的其他功能。同時(shí)從技術(shù)角度確定了系統(tǒng)的編程實(shí)現(xiàn)采用了ASP.NET技術(shù)，B/S系統(tǒng)架構(gòu)，開(kāi)發(fā)語(yǔ)言使用C＃，以提高的代碼的重用度及代碼的可維護(hù)性。數(shù)據(jù)庫(kù)使用SQLServer2005。最后，通過(guò)代碼編程實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。
　　文章最后對(duì)系統(tǒng)