大學(xué)英語分級測試命題細(xì)則研究.pdf

1、隨著各種考試的普及，考試開發(fā)受到了前所未有的重視。命題細(xì)則--考試開發(fā)、設(shè)計的第一步，即考試的設(shè)計藍(lán)圖，也吸引了越來越多的注意力。命題細(xì)則在考試開發(fā)過程中起著至關(guān)重要的作用，其健全性和科學(xué)性是確?？荚嚭侠硎褂煤突诳荚嚪?jǐn)?shù)推斷有意義的必要前提。 本文以現(xiàn)代語言測試?yán)碚摓橹笇?dǎo)，全面考察湖南大學(xué)大學(xué)英語分級測試(CEPT)命題細(xì)則的合理性。通過對命題細(xì)則內(nèi)容和結(jié)構(gòu)、測試構(gòu)念效度及命題人員和考生問卷調(diào)查結(jié)果等分析，檢驗CEPT命題細(xì)則

2、的制定是否全面、科學(xué)、合理。所有的數(shù)據(jù)都使用統(tǒng)計軟件SPSS分析。整個命題細(xì)則研究分兩部分。第一部分研究命題細(xì)則主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)；第二部分根據(jù)構(gòu)念效度檢測結(jié)果、命題人員和考塵反饋對命題細(xì)則做出評價并提出修改意見。兩部分均采用定性與定量相結(jié)合的研究方法。 研究結(jié)果表明：大學(xué)英語分級測試命題細(xì)則內(nèi)容和結(jié)構(gòu)大體兼顧了考試的信度、效度、考試任務(wù)的交互性、真實性，在構(gòu)念效度方面表現(xiàn)出合理性，出題人員和考生基本認(rèn)同，但還有一些不足需要改進(jìn)。根

3、據(jù)測試構(gòu)念效度檢測和問卷調(diào)查結(jié)果，命題細(xì)則制定小組對命題細(xì)則進(jìn)行了修改，修改內(nèi)容涉及考試結(jié)構(gòu)、考試輸入材料、考試程序等。此外，一些由于時間、人力、物力限制不能馬上實施的修改意見也已納入考慮范圍，如：聽力錄音材料中應(yīng)包括不同國別的口音，以提高測試任務(wù)的真實性；寫作部分可考慮增加一篇便條寫作，以提高測試信度等等。 文中以Bachman提出的交際語言能力和交際語言測試?yán)碚摓橐罁?jù)，以效驗理論為基礎(chǔ)，本對以測試大學(xué)生交際語言能力為目標(biāo)的湖