校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品研究以重慶地區(qū)高校為例.pdf

1、隨著社會的飛速發(fā)展和中國高等教育水平的提升，校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的重要組成部分。在某種程度上，校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品的發(fā)展對高校校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。
　　本課題是圍繞校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品來展開的，其主要研究目的是：提出校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品的設(shè)計模式，使校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品更好地體現(xiàn)校園地點特色和場所精神。首先，對校園環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計的基本理論進行了闡述；其次，以四川美術(shù)學院為例，對校

2、園地點性環(huán)境藝術(shù)小品的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，并對校園地點性環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計和設(shè)置中存在的問題，進行了研究。然后，以校園形象系統(tǒng)的構(gòu)建為切入點，運用景觀及視覺影響評價理論，環(huán)境心理學，環(huán)境行為學，設(shè)計學和人體工程學中的相關(guān)知識，結(jié)合校園環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計原則、設(shè)計定位、設(shè)計思路，對調(diào)查中出現(xiàn)的問題進行分析，找出了解決問題的策略，探討了校園地點環(huán)境藝術(shù)小品的設(shè)計模式，為校園景觀規(guī)劃提供了理論性的借鑒。其創(chuàng)新點為：在強調(diào)總體環(huán)境協(xié)調(diào)的前提下，對校園地