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文檔簡介
1、隨著人文主義心理學(xué)的發(fā)展,教育中的情感因素越來越受到重視,外語教學(xué)研究者們已經(jīng)發(fā)現(xiàn),情感在外語學(xué)習(xí)與教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。情感在外語學(xué)習(xí)與教學(xué)中的重要作用體現(xiàn)在兩個層面上:從表層看來,情感因素決定著外語學(xué)習(xí)與教學(xué)的成功和失??;從深層來看,情感與認(rèn)知并駕齊驅(qū)成為人發(fā)展的重要組成部分,從這個意義上講,情感已不再是單純的教學(xué)問題,甚至不是教學(xué)本身的問題,而是人的發(fā)展問題。因此,既關(guān)注認(rèn)知也關(guān)注情感是外語教學(xué)中不可或缺的。關(guān)注情感可以提高教學(xué)效果
2、,外語教學(xué)也能幫助學(xué)生培養(yǎng)積極、健康的情感,形成良好的心理品質(zhì)。 近年來國內(nèi)的課程設(shè)置也受到人文主義情感思潮的影響。一個以學(xué)習(xí)者為中心的語言學(xué)習(xí)課程在許多方面都考慮到情感因素。參與自主學(xué)習(xí)能為學(xué)習(xí)者提供更多的機會去挖掘自己的潛能。除了學(xué)習(xí)語言知識外,他們還能培養(yǎng)責(zé)任心,學(xué)會交際技巧,并且具備自我評價的能力,使他們更加自信,更加了解自己。隨著《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒發(fā),中國的教育家也開始關(guān)注學(xué)生的情感因素。遺憾的是,我國當(dāng)前的英語教學(xué)在
3、很大程度上忽視了這一重要因素,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)甚至英語教學(xué)的失敗。教師重知輕情的現(xiàn)象在當(dāng)前的英語教學(xué)中十分普遍,并主要表現(xiàn)在雖有一定的認(rèn)識卻鮮于教學(xué)中的狀況上。其原因主要是缺乏教學(xué)方面的理論和方法上的指導(dǎo),也是一些誤解所致。 本文闡述了情感因素在外語教學(xué)中的運用,強調(diào)在外語教學(xué)中教師情感的重要作用;教師情感在學(xué)校教育工作中包括功能性使用和非功能性的不良使用,前者可激勵教師有效地采取行動解決問題,后者則導(dǎo)致抱怨自己,學(xué)生,家長,
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