借助演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生提升科學(xué)探究水平的研究.pdf

1、學(xué)生的自主探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，因此學(xué)生的科學(xué)探究水平將直接影響學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果。演示實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)性、激勵(lì)性和示范性對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力具有重要作用?，F(xiàn)今科學(xué)課堂教學(xué)中，由于一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究，忽視演示實(shí)驗(yàn)功能，學(xué)生科學(xué)探宄技能的形成產(chǎn)生了很大的障礙，從而對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)探究水平產(chǎn)生了極大的影響。
　　操作技能的形成一本要經(jīng)歷操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟練四個(gè)階段，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、演示時(shí)機(jī)、演示的方式和呈現(xiàn)的策

2、略都將影響技能形成的水平。結(jié)合學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際，課題開展三方面的研究:“演示實(shí)驗(yàn)”呈現(xiàn)時(shí)機(jī)的研究，探索在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)呈現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生提升探究水平;“演示實(shí)驗(yàn)”呈現(xiàn)方式的研究，探索能有效激發(fā)學(xué)生探究欲望，正確形成探究技能的演示實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)方式;“演示實(shí)驗(yàn)”呈現(xiàn)策略的研究，探索演示實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生提高科學(xué)探宄水平的方法和策略，促進(jìn)學(xué)生在形成探宄技能的的基礎(chǔ)上提升科學(xué)探宄水平。課題研究的三個(gè)方面是“你中有我，我中有你”，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究技能的形成和