英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課師生互動(dòng)研究-全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽視頻分析.pdf

1、本文旨在通過(guò)分析第三屆“外語(yǔ)教研社杯”全國(guó)高校外語(yǔ)教學(xué)大賽（英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)組）視頻，總結(jié)出英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課師生互動(dòng)特征，試圖回答以下主要研究問(wèn)題。
　　(1)師生互動(dòng)的概況是什么？
　　(2)師生互動(dòng)的分布情況是什么？
　　(3)師生互動(dòng)的類(lèi)型是什么？
　　本文的基于信息技術(shù)的互動(dòng)分析編碼系統(tǒng)和師生分析兩種分析方法，通過(guò)數(shù)據(jù)收集與分析，得出以下結(jié)論:
　　(1)師生互動(dòng)的概況是教師話語(yǔ)占據(jù)互動(dòng)的主要部分，學(xué)生參與度

2、不高，教學(xué)風(fēng)格多為直接影響型，還是以教師為中心，師生互動(dòng)性不強(qiáng)。
　　(2)師生互動(dòng)多發(fā)生在第六至七分鐘以及第十六至十七時(shí)間段，處理的教學(xué)內(nèi)容多為新課導(dǎo)入和復(fù)習(xí)討論部分。
　　(3)師生互動(dòng)的類(lèi)型以教師提出封閉式問(wèn)題，學(xué)生被動(dòng)做出回答，教師提出表?yè)P(yáng)認(rèn)可學(xué)生觀點(diǎn)為主。學(xué)生主動(dòng)回答與主動(dòng)提問(wèn)互動(dòng)類(lèi)型沒(méi)有發(fā)生。師生互動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性提問(wèn)與回答還要待加強(qiáng)。
　　基于以上發(fā)現(xiàn)，筆者得出了一些啟示，當(dāng)前英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)精讀課師生互動(dòng)水平還