詞匯知識與英語寫作中詞匯運用的相關(guān)研究.pdf

1、詞匯是語言的信息載體，是語言不可或缺的有機組成部分。同樣，詞匯在英語學習中有著舉足輕重的地位，因而詞匯習得研究成為二語習得研究最熱門的領域之一。雖然詞匯習得的地位和重要性得到廣大語言學家和語言教學工作者的承認，但研究的焦點主要集中在詞匯廣度、詞匯習得策略以及詞匯接受能力上，而關(guān)注詞匯深度和詞匯產(chǎn)出能力培養(yǎng)和發(fā)展的詞匯習得及教學理論不多，且實證研究和相關(guān)成果也不多。本研究從詞匯廣度及詞匯深度全面考察詞匯知識，旨在探討各類詞匯知識與英語寫作

2、中詞匯運用特點的相關(guān)關(guān)系，因此在一定程度上補充了詞匯深度知識及詞匯產(chǎn)出能力的研究。
　　 本研究通過對某重點高校非英語專業(yè)大二年級66名學生的詞匯水平測試、產(chǎn)出性詞匯水平測試、詞匯聯(lián)想測試和作文文本的分析，考察受試的接受性詞匯量、產(chǎn)出性詞匯量、詞匯深度知識以及詞匯運用特點，并揭示受試各類詞匯知識和詞匯運用特點的相關(guān)關(guān)系，其中詞匯運用特點從詞匯復雜性及詞匯變化性兩個角度考察。此外，研究中所得數(shù)據(jù)及文本分別用軟件SPSS16.0和R

3、ANGE 分析。
　　 研究結(jié)果表明，學習者的接受性詞匯量明顯高于產(chǎn)出性詞匯量，但無論從接受能力還是產(chǎn)出能力來看，高頻詞習得均早于低頻詞的習得；在對詞匯深度知識的測試中發(fā)現(xiàn)，學習者對意義的掌握要明顯好于詞匯搭配且這三類詞匯知識之間存在不同程度的顯著相關(guān)。另外，本研究從詞匯復雜性及詞匯變化性兩個角度分析作文文本中詞匯使用的特點，研究發(fā)現(xiàn)學習者在英語寫作中極其依賴最常用的1000 詞匯，詞匯復雜性及詞匯變化性不高且不同寫作水平的學習

4、者在詞匯運用上存在一定差異，但兩組只在詞匯變化性上存在顯著差異而詞匯復雜性差異不顯著。
　　 此外，通過對詞匯知識及英語寫作中詞匯運用特點的相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)各類詞匯知識與詞匯復雜性、詞匯變化性之間均存在不同程度的相關(guān)。
　　 因此，學習者不能只片面追求目標語詞匯量的擴充，忽略常用詞的深度學習，努力提高詞匯接受能力的同時也要相應提高詞匯的產(chǎn)出能力。由此本研究豐富了二語習得領域中有關(guān)詞匯能力多維度發(fā)展的研究，并進一步為詞匯教學及