通用設(shè)計理念下智障能訓(xùn)輔具設(shè)計與應(yīng)用研究——以6~14歲輕度智障兒童為例.pdf

1、通用設(shè)計的概念自提出以來已有30多年的歷史，近年來更是得到世界各地設(shè)計師的普遍認同，其目標包涵了改善殘疾人生活狀態(tài)以及應(yīng)對因其產(chǎn)生的系列社會問題。本課題立足于通用設(shè)計思想，以6~14歲學齡期的輕度智能障礙兒童群體為主要研究對象，深入了解其日常生活狀況及行為模式，比對分析現(xiàn)有的智能障礙能力訓(xùn)練輔具，提出可創(chuàng)新改進的新方向。課題旨在將通用設(shè)計思想應(yīng)用于輕度智障兒童的輔具設(shè)計探索，同時用能力訓(xùn)練輔具的設(shè)計實踐對通用設(shè)計思想進行佐證，改變大眾對

2、輔具的刻板印象——輔具并不只因殘疾人需求而存在，而是為有需要的群體所使用的一種生活用品。
　　本課題通過文獻分析、問卷調(diào)查、訪談觀察、模擬實踐等方法進行設(shè)計研究，首先闡明通用設(shè)計與輔具設(shè)計交叉融合的意義，隨后對研究群體初步分析了解，進一步探討在引入通用設(shè)計思想后，智能障礙兒童能訓(xùn)輔具設(shè)計的可行性與必要性，強調(diào)能訓(xùn)輔具的設(shè)計思考包含了使用目的、使用環(huán)境、經(jīng)濟特點、設(shè)計原則四大要素，應(yīng)遵循安全性、功能性、人機性、趣味性、成長性、情感與