學(xué)校體育教育督導(dǎo)評估制度研究.pdf

1、THERESEARCHOFSCH00LSPOIUlSEDUCATIONSUPERVISIONEVALUATIONSYSTEMADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofPhysicalEductionByHtlZi—meiSupervis

2、or：ProfHuoJunDate：May，2016使用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、比較分析法等科學(xué)方法對學(xué)校體育教育督導(dǎo)評估制度分析如下：1、發(fā)展歷程：我國古代就出現(xiàn)了“體育視學(xué)”；近代初步形成學(xué)校體育視學(xué)制度；新中國成立后進(jìn)入快速發(fā)展時(shí)期：完善階段、成長階段、恢復(fù)階段、快速發(fā)展階段。2、發(fā)展現(xiàn)狀：隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)、政治的快速發(fā)展，學(xué)校體育事業(yè)和學(xué)校體育教育督導(dǎo)工作取得了眾多成果，初步建立了白上而下的四級學(xué)校體育行政管理體系

3、，我國學(xué)校體育教育督導(dǎo)的內(nèi)容逐漸系統(tǒng)化和多樣化。教育行政和管理機(jī)構(gòu)逐漸完善發(fā)展，已經(jīng)形成了國家和省、市學(xué)校體育工作的指揮中心，加強(qiáng)了學(xué)校體育工作的領(lǐng)導(dǎo)力量。3、存在問題：對學(xué)校體育教育督導(dǎo)的重視程度較低、理論和實(shí)踐的研究層次尚淺、各部門職能分工不明確、教育督導(dǎo)的評估標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)、“督學(xué)”和“督政”的結(jié)合不足。4、發(fā)展阻礙因素：督導(dǎo)法律、法規(guī)體系有待健全；督導(dǎo)機(jī)構(gòu)設(shè)置不科學(xué)；督學(xué)培養(yǎng)和督導(dǎo)隊(duì)伍管理體系不完善；教育督導(dǎo)的實(shí)施內(nèi)容和途徑不足；專

4、門性教育督導(dǎo)理論研究的缺失。5、改進(jìn)策略：促進(jìn)法制化進(jìn)程建設(shè)，調(diào)整政府行政職能；加強(qiáng)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè)，建立和健全督導(dǎo)體系；加強(qiáng)督導(dǎo)人員和隊(duì)伍培養(yǎng)；強(qiáng)化過程督導(dǎo)，提高教育督導(dǎo)工作效率；完善督導(dǎo)信息系統(tǒng)建設(shè)。6、實(shí)施原則：在學(xué)校體育教育督導(dǎo)的實(shí)施過程中要遵循以下原則：導(dǎo)向性原則、全面性原則、客觀性原則、可控性原則、有效性原則。通過對學(xué)校體育教育督導(dǎo)評估制度的產(chǎn)生與發(fā)展的各個(gè)時(shí)期、發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展中出現(xiàn)的各種問題的研究。為學(xué)校體育教育督導(dǎo)評估制度