感恩教育對初中生感恩品質(zhì)與主觀幸福感的影響研究.pdf

1、感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是世界各國人民推崇和鼓勵(lì)的美德。感恩教育是通過教育的方式來學(xué)習(xí)感恩，通過對感恩學(xué)習(xí)，讓廣大初中生培養(yǎng)快樂、幸福的心態(tài)，提高主觀幸福感，從而讓初中生懂得用感恩的情懷來回報(bào)他人的關(guān)心和幫助，踏踏實(shí)實(shí)地生活，努力的學(xué)習(xí)，并把自己的親社會(huì)行為傳播給他人，更有利于和諧社會(huì)的建設(shè)。以往有關(guān)感恩干預(yù)的研究，對象主要是以大學(xué)生和高中生為主，對初中生的研究比較少;在干預(yù)方式上，主要以團(tuán)體輔導(dǎo)為主，感恩教育方式少見。因此，探討初

2、中生感恩教育干預(yù)及其對主觀幸福感的影響，能進(jìn)一步豐富我國感恩教育研究。
　　本研究為感恩教育干預(yù)性研究，采用實(shí)驗(yàn)組、控制組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以初中生為研究對象，包括實(shí)驗(yàn)班1（42人），實(shí)驗(yàn)班2(42人)，控制組（42人）。在實(shí)驗(yàn)班1開展以教師主導(dǎo)方式開展的感恩教育，實(shí)驗(yàn)班2開展以研究學(xué)習(xí)方式開展的感恩教育，控制班不接受任何處理。在被試接受實(shí)驗(yàn)處理前后，采用由喻承甫(2011)編制的《青少年感恩量表》和韓爽編制(2004)的《青少年主

3、觀幸福感問卷》進(jìn)行測查，經(jīng)過8次干預(yù)，研究顯示:
　　(1)以教師主導(dǎo)方式開展的感恩教育能有效提高初中生感恩與主觀幸福感。
　　(2)以研究性學(xué)習(xí)方式開展的感恩教育能有效提高初中生感恩與主觀幸福感。
　　(3)通過實(shí)驗(yàn)班1與實(shí)驗(yàn)班2和控制組的方差分析和多重比較證明，與教師主導(dǎo)方式開展的感恩教育相比，以研究性學(xué)習(xí)方式開展的感恩教育效果優(yōu)于以教師主導(dǎo)方式開展的感恩教育。
　　最后，對本研究的不足作出了分析并對未來研究