基于web和情緒教學(xué)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì).pdf

1、隨著網(wǎng)絡(luò)、智能和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育在現(xiàn)代教育教學(xué)體系中發(fā)揮越來越重要的作用。但是，傳統(tǒng)智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)卻只重視認(rèn)知方面的輔導(dǎo)，而缺乏與學(xué)習(xí)者的情感溝通。這種教學(xué)模式與實(shí)際教學(xué)情景存在較大差異，并與基本的教育學(xué)理念有較大沖突。 為了解決這一問題，本文結(jié)合適應(yīng)性教學(xué)理論和情緒教學(xué)理念，對(duì)基于Web和情緒教學(xué)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行了深入研究。本文所作的主要工作如下： (1)對(duì)適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行了系統(tǒng)分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及系

2、統(tǒng)概要設(shè)計(jì)。 本文首先研究了適應(yīng)性教學(xué)理論，然后根據(jù)當(dāng)今被普遍認(rèn)可的的適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)模型提出了結(jié)合情緒教學(xué)的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型，并進(jìn)行系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)分析得出系統(tǒng)需要的數(shù)據(jù)表，然后對(duì)系統(tǒng)的各個(gè)模塊進(jìn)行了概要分析。 (2)通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)情緒的研究，對(duì)與學(xué)習(xí)情緒有關(guān)的教學(xué)策略模塊進(jìn)行了分析和設(shè)計(jì)。 本文通過郭鳳英同學(xué)提供的情緒識(shí)別接口得到學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)時(shí)情緒，然后使用貝葉斯分類識(shí)別出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)結(jié)合學(xué)生的歷史認(rèn)知水平調(diào)整教學(xué)策略，達(dá)到了情緒教學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，提高了學(xué)習(xí)的效率。文中的學(xué)習(xí)情緒虛擬了五種情緒類型：中性、高興、生氣、恐懼、悲傷，每種情緒的程度用專注度表示。 (3)在傳統(tǒng)智能網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，開發(fā)了一個(gè)具有相應(yīng)情緒教學(xué)功能的適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)原型。 通過以上的分析工作，本文使用．Net體系中的C＃語言進(jìn)行編程、使用sql server 作為系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。系統(tǒng)采用數(shù)據(jù)、邏輯和表