賽珍珠兒童故事《于蘭》的多模態(tài)話語分析_7142.pdf

1、隨著話語分析的發(fā)展，人們開始意識到僅從言語符號的角度很難對話語做出深刻全面的分析。由于更多的社會符號參與到話語意義的分析當(dāng)中，言語符號不再是交流中起關(guān)鍵作用的唯一因素。所以，從二十世紀(jì)九十年代起，多模態(tài)話語分析開始出現(xiàn)并迅速發(fā)展。本研究在前人對多模態(tài)話語分析研究取得的成就之上，對賽珍珠兒童故事書進(jìn)行多模態(tài)話語分析，旨在解決三個問題：一、書中文字的功能和特點(diǎn)是什么；二、書中圖片的功能和特點(diǎn)是什么；三、如何將書中的圖片和文字相結(jié)合來幫助讀者

2、進(jìn)一步了解故事意義和人物特點(diǎn)。
　　本文選擇了賽珍珠兒童故事書《于蘭》中的65個句子以及20張圖片進(jìn)行探索，發(fā)現(xiàn)：1）在言語模態(tài)方面，物質(zhì)過程和言語過程的大量出現(xiàn)說明書中人物的性格特點(diǎn)是通過其行為和話語直接表現(xiàn)的，而陳述句和直接引語的大量運(yùn)用說明賽珍珠盡量以一種客觀的方式來刻畫書中人物。此外，書中簡式主位句的大量使用符合兒童故事書的語言特點(diǎn)，而多重主位句能夠表達(dá)出書中語言的邏輯性，使語言更加連貫，故事情節(jié)更加易懂；2）在視覺模態(tài)方

3、面，《于蘭》通過大量的敘事過程來更加客觀，直接的表現(xiàn)人物形象，圖像大多以提供類型為主，采取中鏡頭和水平視角拍攝模式，此外，中心邊緣結(jié)構(gòu)的頻繁運(yùn)用能夠幫助兒童讀者獲取圖中的作者想要傳達(dá)的重要信息；3）《于蘭》中言語模態(tài)和視覺模態(tài)多以互補(bǔ)關(guān)系出現(xiàn)，這樣的互補(bǔ)關(guān)系能夠更加完整地表現(xiàn)人物性格。
　　本研究意義包含三個方面：一、本文將韓禮德的系統(tǒng)功能語法，Kress和Van Leeuwen的視覺語法和Royce符號間互補(bǔ)理論相結(jié)合并以此作為