教科書語篇的多模態(tài)話語分析.pdf

1、教育語篇在教育和文化傳播過程中占有著重要的地位，一直是系統(tǒng)功能語言學家關注的主要課題之一。教科書語篇作為教育語篇的一種主要類型，在其形態(tài)和功能上都發(fā)生了很大的改變。因此，不斷推進教科書語篇的研究具有重大意義。 多模態(tài)話語分析是一種基于系統(tǒng)功能語法上的新的話語分析方法，致力于探究兩種或兩種以上的符號系統(tǒng)在同一語篇內如何互動生成意義?？死锼购头病だ瘴挠?996年提出的視覺語法成為了多模態(tài)話語分析的里程碑。此后的多模態(tài)話語研究在理論和

2、實踐應用上都得到了長足發(fā)展。多模態(tài)話語分析認識到多種符號系統(tǒng)同時建構語篇意義的事實，不再是以往的單模態(tài)話語分析將教科書語篇視為純文字文本，其他符號系統(tǒng)不參與意義建構。 然而，很少人研究大學教科書與其他語類的關系以及不同學科教科書之間的差別(楊信彰，2007:19)。基于此，本文的研究目標是采用多模態(tài)話語分析方法來研究紙質版教科書語篇的多模態(tài)性，并闡述文字和圖像模態(tài)之間意義建構的互動機制。本文嘗試對八本不同學科的中學和大學紙質版教