行為結(jié)果在兒童理解意圖中的作用.pdf

1、意圖理解是兒童心理理論的重要方面，但目前直接討論兒童對(duì)意圖理解的文章非常有限，已有的關(guān)于意圖理解的文章中大都采用在自己或他人的行為產(chǎn)生意外的結(jié)果的情況下考察兒童對(duì)意圖的理解，研究者們認(rèn)為此時(shí)兒童可以通過查看結(jié)果與愿望是否相符來達(dá)到正確的回答，因此并沒有真正考察到兒童對(duì)意圖的理解。通過分析前人的研究，本研究假設(shè)兒童在完全獲得對(duì)意圖的理解之前，是依據(jù)行為的結(jié)果作為意圖的證據(jù)對(duì)意圖進(jìn)行判斷的。 本文采用了兩個(gè)研究對(duì)4～6歲的兒童進(jìn)行測(cè)

2、量進(jìn)而驗(yàn)證假設(shè)。研究一種采用了前人研究中所采用的“target-hitting”范式，包括“布袋子任務(wù)”和“摸小手任務(wù)”對(duì)47名4～6歲被試進(jìn)行了測(cè)量，該任務(wù)范式分離了意圖和愿望，根據(jù)各自實(shí)現(xiàn)與否構(gòu)成了四個(gè)條件：條件1是意圖和愿望都實(shí)現(xiàn)；條件2是意圖實(shí)現(xiàn)了但是愿望沒有實(shí)現(xiàn)；條件3是意圖沒有實(shí)現(xiàn)但是愿望實(shí)現(xiàn)了；條件4是意圖和愿望都實(shí)現(xiàn)了。結(jié)果顯示，兒童在依據(jù)行為結(jié)果判斷會(huì)得到錯(cuò)誤答案的條件3，即意圖未實(shí)現(xiàn)但愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)成績(jī)顯著低于利用行為結(jié)

3、果判斷可以得到正確答案的條件4。這一結(jié)果符合我們的假設(shè)。但是這一范式也帶來了令人迷惑的結(jié)果，即在另一個(gè)依據(jù)行為結(jié)果判斷會(huì)得到錯(cuò)誤答案的條件2(意圖實(shí)現(xiàn)愿望沒有實(shí)現(xiàn))中，兒童表現(xiàn)出與利用行為結(jié)果可以得到正確答案的條件4(意圖和愿望均沒有實(shí)現(xiàn))同樣的好成績(jī)。研究二指出，這一混淆的結(jié)果可能是由于這一范式中可能會(huì)導(dǎo)致兒童產(chǎn)生“雙重愿望”，并設(shè)計(jì)了新的任務(wù)，“隱形通道任務(wù)”和“吸鐵石任務(wù)”來避免“雙重愿望”產(chǎn)生的影響。127名4～6歲的兒童參與了