泰國(guó)學(xué)生跨文化意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查研究——以瓦萊嵐大學(xué)中文系的學(xué)生為例_16548.pdf

1、目前，中國(guó)的跨文化意識(shí)研究大部分都是針對(duì)大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)研究的課題，而針對(duì)大學(xué)對(duì)外漢語教學(xué)領(lǐng)域中學(xué)生跨文化意識(shí)的研究還不多，也未發(fā)現(xiàn)針對(duì)在泰國(guó)大學(xué)中文專業(yè)的泰國(guó)學(xué)生跨文化意識(shí)的的實(shí)證研究。目前泰國(guó)大學(xué)很多地區(qū)中文專業(yè)學(xué)生的跨文化意識(shí)薄弱，學(xué)生跨文化意識(shí)的提升還沒受到足夠的注重。因此，對(duì)當(dāng)前泰國(guó)大學(xué)中文專業(yè)學(xué)生跨文化意識(shí)的研究也是現(xiàn)實(shí)所需。
　　本研究采用了問卷調(diào)查法、訪談法進(jìn)行調(diào)查，通過跨文化知識(shí)、跨文化交際行為、跨文

2、化敏感度三個(gè)角度對(duì)在泰國(guó)瓦萊嵐大學(xué)40名中文系泰國(guó)學(xué)生的跨文化意識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，從而探究泰國(guó)瓦萊嵐大學(xué)中文系泰國(guó)學(xué)生的跨文化意識(shí)的現(xiàn)狀以及影響學(xué)生跨文化意識(shí)提升的因素。研究發(fā)現(xiàn)，目前泰國(guó)瓦萊嵐大學(xué)中文系三年級(jí)泰國(guó)學(xué)生的跨文化意識(shí)較為薄弱。首先，在跨文化知識(shí)方面處于較低水平，學(xué)生們對(duì)中國(guó)的文化、歷史、地理的知識(shí)缺乏主動(dòng)的深層次理解。其次，在交際行為方面，由于缺乏語言運(yùn)用環(huán)境以及知識(shí)的不完備，使得學(xué)生在跨文化交際能力較為匱乏。最后，在

3、跨文化敏感度中，泰國(guó)學(xué)生的跨文化敏感度屬于中等水平，學(xué)生的行為能力高于其他方面，而他們的文化融合能力卻顯著落后。影響他們跨文化意識(shí)提升的因素主要來自外部環(huán)境和學(xué)生自身兩方面。通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析，本文建議瓦萊嵐大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、管理部門及中文教師等多方合力，改善學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，招聘更多中國(guó)教師的數(shù)量，安排合適與有好處的課程，開展形式多樣的跨文化培訓(xùn)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加方便、快捷、有效地提升跨文化意識(shí)。
　　本研究分為六個(gè)部分：第一章介紹

4、了研究的背景、研究目的、研究意義、研究方法、研究框架;第二章主要從跨文化意識(shí)的概念、結(jié)構(gòu)、大學(xué)生跨文化意識(shí)、跨文化交際的研究等幾個(gè)方面對(duì)國(guó)內(nèi)跨文化意識(shí)研究及泰國(guó)大學(xué)生跨文化交際的相關(guān)研究進(jìn)行了綜述;第三章采用問卷調(diào)查法、訪談法，分別從跨文化知識(shí)、跨文化交際行為及跨文化敏感度三個(gè)方面真實(shí)呈現(xiàn)當(dāng)前泰國(guó)瓦萊嵐大學(xué)中文系學(xué)生跨文化意識(shí)的現(xiàn)狀;第四章從外部環(huán)境、學(xué)生自身兩個(gè)方面探討影響泰國(guó)瓦萊嵐大學(xué)中文系泰國(guó)學(xué)生跨文化意識(shí)提升的因素;第五章針對(duì)影