孟子生命教育觀的文化解讀.pdf

1、儒家教育思想作為我國(guó)封建社會(huì)的主流教育思想,在百家爭(zhēng)鳴中脫穎而出,必有其獨(dú)到之處,而有“亞圣”尊稱的儒家代表人物孟子,在生命教育方面有著獨(dú)到的見(jiàn)解。關(guān)于深層次解析生命存在的意義,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的理論對(duì)于當(dāng)今社會(huì)而言無(wú)疑是一筆寶貴的財(cái)富。隨著社會(huì)的巨大進(jìn)步和科技的高速發(fā)展,當(dāng)代社會(huì)面臨的漠視生命的問(wèn)題也日漸緊張。各種慘劇時(shí)有發(fā)生的現(xiàn)象顯示了對(duì)生命的不尊重現(xiàn)象的屢見(jiàn)不鮮。孟子的生命教育理念有很好的借鑒價(jià)值,值得當(dāng)下的教育從業(yè)者去學(xué)習(xí)。因此,作

2、為民族文化的瑰寶,研究孟子的生命教育思想對(duì)于指導(dǎo)當(dāng)今的生命教育具有積極的作用,也是需要我們探討和深究的課題。
　　學(xué)術(shù)界對(duì)于生命教育的研究和孟子思想的研究表現(xiàn)于諸多方面,但是深層次得剖析孟子的生命教育思想還不夠系統(tǒng)。本文的創(chuàng)新之處體現(xiàn)在,從文化觀的角度來(lái)解讀孟子的生命教育思想,采用歷史分析法和文獻(xiàn)分析法,深層次解剖孟子的生命教育觀點(diǎn),試圖捕捉孟子生命教育觀的一點(diǎn)一滴的體現(xiàn),進(jìn)一步挖掘其對(duì)現(xiàn)代教育的意義,為當(dāng)代的生命教育理論增加傳統(tǒng)

3、文化的韻味,并對(duì)此做一些整理和研究。本文的研究主要是通過(guò)對(duì)孟子生命教育思想在各方面的論述進(jìn)行分析概括,從中提煉孟子生命教育思想對(duì)當(dāng)下教育具有借鑒價(jià)值的方面,在挖掘孟子生命教育本身的價(jià)值的基礎(chǔ)上,闡述孟子的生命教育觀對(duì)當(dāng)今社會(huì)的啟示,又剖析了孟子生命教育本身的價(jià)值。最終得出結(jié)論,對(duì)生命意義的追求是一條沒(méi)有終點(diǎn)的道路,孟子教育思想里折射出的對(duì)生命意義的尊重和敬畏對(duì)建設(shè)人文社會(huì),提高個(gè)人素養(yǎng),豐富精神世界有更加積極的意義和重要的作用。我們非常

4、有必要學(xué)習(xí)和借鑒孟子的思想,使其在當(dāng)代社會(huì)得到更好的體現(xiàn)。
　　本文共分六個(gè)部分。第一部分從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面論述了選題的緣起。剖析選擇研究這一題目的最基礎(chǔ)的緣由。第二部分詳細(xì)闡述了孟子生命教育觀念的基本內(nèi)蘊(yùn),論述了孟子生命教育觀汲取古代文化精髓的意義和對(duì)現(xiàn)代教育的影響。第三部分解讀孟子生命教育觀的體現(xiàn),體現(xiàn)諸多方面的努力對(duì)于生命體往更完善的方面發(fā)展是非常必要的。第四部分梳理孟子生命教育觀的形成機(jī)制,認(rèn)為對(duì)孟子生命教育觀作有分析的