基于IRT的3-6年級多重成就測驗的修訂及湖南省區(qū)域性常模的建立.pdf

1、分類號學校代碼10542密級學號2009209ll067基于IRT的36年級多重成就測驗的修訂及湖南省區(qū)域性常模的建立Studyon36GradesMultipleachievementtestbasesofIRTanditsLocalNormofHunan研究生姓名指導教師姓名、職稱學科專業(yè)研究方向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0一二年五月摘’要jlIJl|Ijjjl||IljijI|Ⅲm刪塒lllI|jIfllIfY214904

2、2目的：本研究一方面在原有研究成果，即范曉玲教授等編制的《46年級多重成就測驗》和《34年級多重成就測驗》的基礎上采用IRT累積模型進行整合與修訂，形成一套可團體施測的36年級成套多重成就測驗。另一方面，按照湖南省人口結構的構成，行政區(qū)域及地理位置的差異及學生的性別、年級，采取分層隨機整群抽取的技術進行樣本標準化工作，建立該測驗的湖南省區(qū)域性常模。方法：本研究在專家及中小學一線中、高級教師的指導下完成了36年級多重成就測驗的整合與修訂，

3、在常德市兩所中小學經過預測后，在經典測量理論(CTT)框架下做進一步項目質量分析形成常模測驗樣本。36年級多重成就測驗常模樣本分別由34年級和56年級多重成就測驗組成，每套測驗含語文和數學兩科，且有A、B兩個平行題本。36年級多重成就測驗由9個分測驗組成，涉及拼音、漢字、詞語、句子(文學常識)、短文(語法)、數概念、數計算、數應用和幾何知識。常模樣本的正式測試抽取了湖南省不同地區(qū)20所城市中小學3500多名中小學生，并在項目反應理論(I