基于irt的36年級多重成就測驗的修訂及湖南省區(qū)域性常模的建立

1、分類號學校代碼 1 0 5 4 2密級學號 2 0 0 9 2 0 9 l l0 6 7基于I R T 的3 - 6 年級多重成就測驗的修訂及湖南省區(qū)域性常模的建立S t u d y o n 3 - 6G r a d e s M u l t i p l ea c h i e v e m e n t t e s tb a s e s o f I R T a n d i t sL o c a l N o r m o f H u n a n研

2、 究 生姓名指導教師姓名、職稱學 科 專 業(yè)研 究 方 向湖南師范大學學位評定委員會辦公室二0 一二年五月摘’要j l I J l | I j j j l | | I l j i j I | Ⅲm 刪塒¨l l l I | j I f l l I fY 2 1 4 9 0 4 2目的：本研究一方面在原有研究成果，即范曉玲教授等編制的《4 ．6 年級多重成就測驗》和《3 ．4 年級多重成就測驗》的基礎(chǔ)上采用I R T 累積模型進

3、行整合與修訂，形成一套可團體施測的3 - 6 年級成套多重成就測驗。另一方面，按照湖南省人口結(jié)構(gòu)的構(gòu)成，行政區(qū)域及地理位置的差異及學生的性別、年級，采取分層隨機整群抽取的技術(shù)進行樣本標準化工作，建立該測驗的湖南省區(qū)域性常模。方法：本研究在專家及中小學一線中、高級教師的指導下完成了3 - 6 年級多重成就測驗的整合與修訂，在常德市兩所中小學經(jīng)過預測后，在經(jīng)典測量理論( C T T ) 框架下做進一步項目質(zhì)量分析形成常模測驗樣本。3 - 6

4、 年級多重成就測驗常模樣本分別由3 ．4 年級和5 - 6 年級多重成就測驗組成，每套測驗含語文和數(shù)學兩科，且有A 、B 兩個平行題本。3 - 6 年級多重成就測驗由9 個分測驗組成，涉及拼音、漢字、詞語、句子( 文學常識) 、短文( 語法) 、數(shù)概念、數(shù)計算、數(shù)應(yīng)用和幾何知識。常模樣本的正式測試抽取了湖南省不同地區(qū)2 0 所城市中小學3 5 0 0 多名中小學生，并在項目反應(yīng)理論( I I 玎) 的指導下進一步估計每一題的難度、區(qū)分度