大學(xué)生自我管理量表的修訂及區(qū)域性常模的建立.pdf

1、本研究在先前研究的基礎(chǔ)上，初步編制出一個(gè)適合于測(cè)量我國(guó)大學(xué)生自我管理水平的大學(xué)生自我管理量表。通過(guò)對(duì)湖南省不同地區(qū)的16所高校的2000余名大學(xué)生的抽樣調(diào)查，并通過(guò)探索性因素分析、驗(yàn)證性因素分析的方法，對(duì)該量表的項(xiàng)目以及理論模型進(jìn)行修訂，形成了一個(gè)正式的大學(xué)生自我管理量表。同時(shí)，對(duì)編制的量表進(jìn)行了信、效度分析和差異檢驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上建立了一個(gè)湖南省的區(qū)域性常模。 結(jié)果表明： 1．大學(xué)生自我管理量表具有良好的信度與效度。

2、 2．大學(xué)生自我管理量表包括2個(gè)維度、13個(gè)因素。2個(gè)維度分別為學(xué)習(xí)管理與資源利用以及工作計(jì)劃自我管理。13個(gè)因素分別為組織計(jì)劃、研究思考能力、思想交流能力、資源利用、學(xué)習(xí)管理、自我控制、觀念意識(shí)、工作管理、人際交往、趨勢(shì)需要、自我效能、自我表現(xiàn)和身體管理等。 3．大學(xué)生自我管理水平存在出生地上存在顯著差異，城市大學(xué)生的自我管理水平明顯高于農(nóng)村大學(xué)生。 4．大學(xué)生的自我管理水平在年級(jí)與專業(yè)、專業(yè)與獨(dú)生上交互作用顯著。