中小學(xué)數(shù)字化校園構(gòu)建研究——以上海市閔行區(qū)為例.pdf

1、2005年度專業(yè)碩士學(xué)位論文譬8208‘O學(xué)校代碼：10269學(xué)號(hào)：JS02023221季褒吁琵欠擎中小學(xué)數(shù)字化校園構(gòu)建研究——以上海市閔行區(qū)為例院系：教育管理系專業(yè)：教育碩士研究方向：學(xué)校管理指導(dǎo)教師：代蕊華副教授碩士研究生：劉厚萍2005年8月中文摘要“數(shù)字化校園”作為教育信息化眾多解決方案中的一種，其整體化改革的思想得到了教育界越來越多的認(rèn)同和青睞。它是教育信息化建設(shè)發(fā)展的高級(jí)階段，是信息技術(shù)環(huán)境與校園人文環(huán)境實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合的階段，

2、是信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校各方面實(shí)現(xiàn)全面滲透的標(biāo)志。繼一些大學(xué)提出建設(shè)“數(shù)字化校園”的規(guī)劃并付諸行動(dòng)后，許多中小學(xué)也紛紛將“數(shù)字化校園”作為學(xué)校信息化的理想選擇，啟動(dòng)了“數(shù)字化校園”計(jì)劃。并一發(fā)而不可收，出現(xiàn)了方興未艾的大好態(tài)勢(shì)。中小學(xué)“數(shù)字化校園”的構(gòu)建將信息化建設(shè)作為主要著力點(diǎn)，并以此促進(jìn)學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革等諸方面的全：hl立提升，營(yíng)造開放性、動(dòng)態(tài)性、交互性和主體性的學(xué)習(xí)化環(huán)境。本論文從“數(shù)字化校園”的內(nèi)涵出發(fā)，對(duì)數(shù)字化

3、、數(shù)字化校園等概念的含義進(jìn)行了剖析。提出了如何依托校園網(wǎng)，構(gòu)建數(shù)字化校園的一些理論和應(yīng)用問題。并以自己所在的上海市閔行區(qū)部分中小學(xué)的校長(zhǎng)和四所中小學(xué)的教師、學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，從三方面入手進(jìn)行調(diào)查：資源建設(shè)、人員培訓(xùn)、應(yīng)用情況，對(duì)閔行區(qū)目前在教育信息化和數(shù)字化校園建設(shè)中最為突出的問題進(jìn)行了調(diào)查分析：各學(xué)校資源建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，師生對(duì)資源的認(rèn)可度不高；對(duì)各類人員的培訓(xùn)比較重視，但培訓(xùn)重視技術(shù)的多，重視教育教學(xué)理念更新少；數(shù)字化校園的應(yīng)用涉及的

4、面很廣，但這些應(yīng)用還是處在“輔助”和“邊緣”地位，離真正為教育教學(xué)服務(wù)還有一段距離。根據(jù)調(diào)查結(jié)果筆者提出對(duì)中小學(xué)數(shù)字化校園構(gòu)建中的一些策略性建議：領(lǐng)導(dǎo)重視，把信息化校園建設(shè)作為評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)的重要指標(biāo)；資源建設(shè)以促進(jìn)整合和共享為中心，切實(shí)減輕基層學(xué)校負(fù)擔(dān)；加強(qiáng)教師信息化教育，提高信息時(shí)代教師培訓(xùn)效果；數(shù)字化校園環(huán)境構(gòu)建的目的和關(guān)鍵在于應(yīng)用；借助外力，使中小學(xué)數(shù)字校園的技術(shù)支撐得到保障；數(shù)字化校園的構(gòu)建要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)的個(gè)性特色。筆者最后對(duì)中